日本A類(lèi)頂尖校筑波大學(xué)簡(jiǎn)介

　　筑波大學(xué)(University of Tsukuba)，誕生于1872年，位于東京首都圈的筑波市，入選日本“超級(jí)國(guó)際化大學(xué)計(jì)劃(Top Global University Project)”A類(lèi)頂尖校，日本學(xué)術(shù)研究懇談會(huì)(RU11)成員，是日本著名的國(guó)立綜合大學(xué)。

　　筑波大學(xué)是日本最古老的大學(xué)之一，其前身可追溯到于1872年創(chuàng)立的東京師范學(xué)校。1949年，實(shí)行新學(xué)制而改名為東京教育大學(xué)。1967年9月，日本內(nèi)閣批準(zhǔn)東京教育大學(xué)等36所機(jī)關(guān)作為筑波地區(qū)的遷移預(yù)定機(jī)構(gòu)。1972年5月，日本內(nèi)閣決定了筑波新大學(xué)(暫定名)等42所機(jī)構(gòu)作為遷往筑波研究學(xué)園都市的研究教育機(jī)構(gòu);1973年10月，筑波大學(xué)成立。2004年4月1日，國(guó)立大學(xué)法人筑波大學(xué)成立。

　　截至2015年2月，筑波大學(xué)占地約258公頃，是日本面積最大的大學(xué)之一;下設(shè)9個(gè)學(xué)群，開(kāi)辦54個(gè)專(zhuān)業(yè)，有3名教授獲諾貝爾獎(jiǎng)

　　筑波大學(xué)成立于1973年10月，前身為東京教育大學(xué)。

　　東京教育大學(xué)于明治5年(1872年)創(chuàng)辦，最初取名為東京師范學(xué)校，后相繼發(fā)展為東京高等師范學(xué)校、東京文理大學(xué)，二戰(zhàn)后實(shí)行新學(xué)制而改名為東京教育大學(xué)。當(dāng)時(shí)設(shè)有文學(xué)、理學(xué)、教育

　　筑波大學(xué)的誕生最早緣于1961年日本政府提出建立筑波科學(xué)城的設(shè)想，后此設(shè)想于1970年被內(nèi)閣會(huì)議通過(guò);1973年，通過(guò)了建立筑波大學(xué)的法案，同年10月進(jìn)行了日本有史以來(lái)最為徹底的大學(xué)改革，并以“開(kāi)放性大學(xué)”、“教育研究的新計(jì)劃”、“新型大學(xué)自治”為辦學(xué)特色，創(chuàng)立了綜合性的大學(xué)。

　　截至2013年4月，筑波大學(xué)有教職工4718人，其中教授642人，副教授557人，博士139人。

　　教學(xué)特色

　　筑波大學(xué)

　　筑波大學(xué)和其他日本大學(xué)不同，筑波大學(xué)的教育體系分為“學(xué)群”和“學(xué)類(lèi)”，對(duì)學(xué)生的課外實(shí)踐、校園生活和住宿環(huán)境提供全面支持。

　　(備注：日本的大學(xué)教學(xué)和研究組織機(jī)構(gòu)，一般都是按學(xué)部、講座形式設(shè)置，對(duì)外封閉，對(duì)內(nèi)分散割據(jù)，不能適應(yīng)新時(shí)代學(xué)科不斷分化和綜合的要求。因此，筑波大學(xué)改變"過(guò)去的大學(xué)往往陷于狹隘的專(zhuān)門(mén)領(lǐng)域，造成教育和研究?jī)蓚€(gè)方面趨于停滯和固定化，以致脫離現(xiàn)實(shí)社會(huì)"的傾向，提出取消教學(xué)研究合一的學(xué)部、講座制，而設(shè)置二者分開(kāi)的學(xué)群(學(xué)類(lèi))、學(xué)系制。)

　　筑波大學(xué)重視教科研究，全體教員都屬于研究生院。作為綜合大學(xué)，筑波大學(xué)擁有廣泛的學(xué)科領(lǐng)域，在對(duì)這些領(lǐng)域深入地進(jìn)行研究和教學(xué)時(shí)，不局限于既存的領(lǐng)域，還活躍地開(kāi)展著跨學(xué)科的教育與研究。[8]

　　筑波大學(xué)每年三個(gè)學(xué)期的制度，以及MBA專(zhuān)業(yè)不要求工作經(jīng)驗(yàn)的規(guī)定是日本的首創(chuàng)。[1]

　　辦學(xué)理念

　　自2004年4月1日起，日本的國(guó)立大學(xué)開(kāi)始轉(zhuǎn)向國(guó)立大學(xué)法人化制度。法人化使大學(xué)獨(dú)立自主的靈活運(yùn)營(yíng)成為可能，同時(shí)對(duì)自我管理和成績(jī)的評(píng)估審查也變得更加嚴(yán)格。該校所倡導(dǎo)的“教育和研究的新體系”、“新大學(xué)自治”、“開(kāi)放的大學(xué)”等辦學(xué)理念，已經(jīng)越來(lái)越多地令公眾矚目，并起到了大學(xué)改革的先導(dǎo)作用。[8]

　　特別課題組

　　筑波大學(xué)根據(jù)學(xué)術(shù)研究發(fā)展和社會(huì)需要設(shè)立，是跨學(xué)系的大型綜合、學(xué)科交叉的組織，不僅吸收校內(nèi)有關(guān)學(xué)系的教員，還向國(guó)內(nèi)外招收客員教授。特別課題組不是固定不變的組織機(jī)構(gòu)，在一定時(shí)期(一般為5年)內(nèi)當(dāng)任務(wù)完成后即行解散，再根據(jù)新的研究課題而重新組織新的特別課題組，有3個(gè)課題組：

　?、傩聡?guó)際系統(tǒng)研究課課組，研究課題有全球政治、經(jīng)濟(jì)有全球政治、經(jīng)濟(jì)、安全保障等;亞洲、太平洋區(qū)域政治、經(jīng)濟(jì)、安全保障;國(guó)際大系統(tǒng)的形成與日本的作用。

　?、诖x研究課題組，課題有細(xì)胞間信息傳遞問(wèn)題研究;生物體代謝可見(jiàn)性有關(guān)問(wèn)題;循環(huán)代謝的異同研究。

　?、垩h(huán)器官的生物系統(tǒng)課題組，課題有：未知生物機(jī)能因子及其機(jī)能，生物機(jī)能因子與其受體的細(xì)胞內(nèi)信息傳遞，生物機(jī)能因子的循環(huán)防治機(jī)制及其異同，由遺傳因子導(dǎo)入的生物機(jī)能因子的解析等。[8]

　　筑波大學(xué)社會(huì)評(píng)價(jià)

　　筑波大學(xué)交流及展示設(shè)施

　　2015年USNEWS世界大學(xué)排名248;日本大學(xué)排名08

　　2015年QS世界大學(xué)排名198名;日本大學(xué)排名09名

　　2014年QS世界大學(xué)排名210名;日本大學(xué)排名09名

　　全球高校網(wǎng)(4ICU)國(guó)家高校排名09名

　　奈杰爾·沃德(Nigelward)日本前30位大學(xué)排名09名

　　韋伯麥特里克斯網(wǎng)(Webometrics)世界大學(xué)排名260名

　　泰晤士高等教育-QS世界大學(xué)排名186名