沒(méi)有任何愛(ài)好的學(xué)生，可能是真正的“差生”

沒(méi)有任何愛(ài)好的學(xué)生，可能是真正的“差生”

“其實(shí)比較“老狐貍”而且閱人無(wú)數(shù)的美國(guó)大學(xué)招生官都會(huì)問(wèn)學(xué)生一句“你業(yè)余時(shí)間玩什么，業(yè)余愛(ài)好是什么？”這個(gè)問(wèn)題特別厲害，一問(wèn)下去，學(xué)生的家庭背景和性格特征就挖出來(lái)了。”和澳際高端組文簽張老師對(duì)話(huà)時(shí)，她這么說(shuō)。張老師輔導(dǎo)學(xué)生文書(shū)和簽證問(wèn)題多年，經(jīng)驗(yàn)極豐富，很多拒簽的學(xué)生在她的指導(dǎo)下成功的被挽回。她總是說(shuō)，我們要挖掘?qū)W生的特點(diǎn)，每個(gè)孩子都有不為父母和老師知道的閃光點(diǎn)。這些在我們國(guó)內(nèi)的應(yīng)試教育可能不是什么特別的優(yōu)勢(shì)，但是美國(guó)這樣 注重學(xué)生綜合發(fā)展的教育體制，是非?？粗睾⒆觽€(gè)人能力的培養(yǎng)的。

“我很少用差生這個(gè)字眼。在我眼里，這個(gè)世界上沒(méi)有差生，只有差異生。世界是豐富多彩的，參差百態(tài)，正是幸福之本源?！蓖蹰_(kāi)東是著名教育學(xué)者。他表示但學(xué)生必須有自己的特長(zhǎng)，至少要有自己的愛(ài)好。沒(méi)有愛(ài)好的孩子，可能才是真正的差生。

在澳際的招生季來(lái)臨的時(shí)候，很多美國(guó)高中和大學(xué)的招生官會(huì)來(lái)訪(fǎng)澳際北京總部。很幸運(yùn)的是自己的口語(yǔ)沒(méi)有退化的那么差，每次見(jiàn)到招生官們，我都會(huì)為自己手邊跟進(jìn)的學(xué)生去問(wèn)問(wèn)他們的情況學(xué)校方面怎么看。其實(shí)是企圖給我的學(xué)生套一點(diǎn)面試或者文書(shū)小Tips！和他們的交流當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)他們都有一個(gè)共同擔(dān)憂(yōu)：高中生根本沒(méi)有興趣愛(ài)好，根本不是因?yàn)閷?duì)專(zhuān)業(yè)理解才報(bào)考某個(gè)專(zhuān)業(yè)的。到了高校之后，想要轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)又極為艱難。

很多學(xué)生每天學(xué)著自己討厭的東西，討厭自己的學(xué)校和老師。渾渾噩噩過(guò)自己的青春，渾然不知自己正在揮霍和消費(fèi)我們最美好也是最有開(kāi)發(fā)價(jià)值的時(shí)光。在學(xué)習(xí)上裝死，在校外混沌不知，這樣的“植物人”學(xué)生至少要達(dá)到60%。


圣三一中學(xué)的招生官John是個(gè)和藹的老師，他告訴我美國(guó)高中總會(huì)傳遞給學(xué)生一個(gè)概念：高中一定要進(jìn)行人生規(guī)劃，一定要有職業(yè)體驗(yàn)！他們希望讓學(xué)生對(duì)未來(lái)的專(zhuān)業(yè)有切身體驗(yàn)，想學(xué)醫(yī)的就假期去做醫(yī)院的實(shí)習(xí)小工，哪怕是在醫(yī)院打掃衛(wèi)生，也會(huì)有很多切身的體會(huì)，醫(yī)生到底是什么樣的職業(yè)，護(hù)士到底有什么壓力，護(hù)工是不是很容易當(dāng)....

學(xué)?？粗氐牟⒉皇且粋€(gè)學(xué)生的愛(ài)好，而是經(jīng)歷了時(shí)間的洗禮還能夠?qū)σ患络姁?ài)，這本身才最重要。當(dāng)堅(jiān)持一直在持續(xù)，不僅堅(jiān)持的對(duì)象保留下來(lái)了，同時(shí)被保留下來(lái)的還有堅(jiān)持本身。笛子不僅堅(jiān)持了自己該堅(jiān)持的東西，還學(xué)會(huì)了一項(xiàng)最重要的素質(zhì)——堅(jiān)持。堅(jiān)持不僅是成功的要件，還是成功本身。什么是教育？把學(xué)校教給你的東西都忘記之后，剩下來(lái)的才是教育。研究性大學(xué)，最關(guān)注的就是學(xué)生的專(zhuān)注度和毅力，一個(gè)孩子在某方面上的執(zhí)著，體現(xiàn)了這個(gè)人的素養(yǎng)，這是恒定的，當(dāng)然很可能遷移到學(xué)習(xí)領(lǐng)域。