澳洲留學(xué)：文化差異太大！

一、澳洲人更直接，中國人更含蓄
　　這是一個(gè)老生常談的話題，但還是有很多中國學(xué)生會(huì)因?yàn)檫@個(gè)問題與寄宿家庭產(chǎn)生矛盾。小編常常聽見有學(xué)生在跟寄宿家庭溝通時(shí)，因?yàn)椴缓靡馑蓟蛘哂X得太直接會(huì)傷害別人，碰到問題就選擇隱忍，直到最后忍無可忍。
　　比如有一個(gè)在澳大利亞讀10年級(jí)的學(xué)生——貝貝，在他剛?cè)胱x澳大利亞學(xué)校的第一個(gè)星期，就委屈地向父母哭訴。緣由是連續(xù)一周，寄宿家庭都是傍晚5點(diǎn)以后才接他回家，而很多同學(xué)早都回家了……雖然他每次都等的很焦急，但因?yàn)閾?dān)心“得罪”寄宿家庭，他一直隱忍不發(fā)，實(shí)在忍不住了，就在電話中跟父母嚎啕大哭。家長一聽，立馬認(rèn)定寄宿家庭不負(fù)責(zé)任。我在了解事情的始末后，建議貝貝大膽地與寄宿家庭溝通，表達(dá)他希望寄宿家庭能每天16:00去接他的意愿。貝貝鼓足了勇氣開口，沒想到寄宿家庭非常爽快的答應(yīng)。原來寄宿家庭以為貝貝完全接受五點(diǎn)后接他回家的安排，一直不知道小朋友的真實(shí)需求是希望在四點(diǎn)鐘來接他。一句話就可以解決的問題，孩子和家長鬧心了好長一陣子。
　　溝通方式和表達(dá)方法是澳大利亞教育的一部分。澳大利亞孩子從小會(huì)接受來自于父母和老師關(guān)于如何用溝通解決問題的訓(xùn)練。這點(diǎn)，與更習(xí)慣用情緒溝通的中國人形成巨大反差。因?yàn)闆]有接受過就事論事的溝通訓(xùn)練，中國小孩會(huì)出現(xiàn)很多令澳大利亞家庭不可思議，乃至抓狂的事情，也是一個(gè)現(xiàn)實(shí)存在。
二、家庭教育觀念不同，澳洲孩子更獨(dú)立，中國孩子是“小皇帝”
　　中國家庭在小孩的教育過程中，更強(qiáng)調(diào)小孩在學(xué)校的表現(xiàn)和知識(shí)的吸收。對于小孩生活能力和家庭責(zé)任感等的關(guān)注不足。所以，在中國家庭中，孩子幫助家長處理家務(wù)，會(huì)讓小孩獲得額外的贊賞，因?yàn)樗隽思议L認(rèn)為孩子不需要做的事情。但在澳大利亞，孩子參與家庭的大小家務(wù)是一件理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑椋巧鐣?huì)教育的基本理念，家庭教育的必經(jīng)過程。
　　在澳走讀高中的Jason跟我說，他在寄宿家庭期間，不僅參與布置餐桌、洗碗這樣的家務(wù)，也會(huì)參與修剪草坪給寵物洗澡這樣的家務(wù)。如果中國家長把孩子做家務(wù)判定為占用了學(xué)習(xí)時(shí)間或者“辛苦”的事情，甚至上升到我們不是交了錢嗎?為什么要讓我們的孩子做家務(wù)，我們的孩子在家里都不做家務(wù)的高度，則矛盾立馬出現(xiàn)。
　　關(guān)于這個(gè)問題，不要說土生土長的澳大利亞人，就連孩子寄住在澳大利亞生活了十幾二十年的親戚家里，都會(huì)產(chǎn)生巨大的矛盾。
　　其實(shí)，孩子在寄宿家庭中承擔(dān)部分家務(wù)，不僅僅能夠讓孩子更快與寄宿家庭構(gòu)建融洽的關(guān)系，因此提升了未來生活必不可少的生活自理能力和承擔(dān)家庭責(zé)任的意識(shí)，何樂而不為呢?
澳洲人崇尚自我，獨(dú)立意識(shí)很強(qiáng)，認(rèn)同自己為自己負(fù)責(zé)的觀念，所以父母對孩子的干預(yù)相對較少。在澳洲人的觀念中，沒有一個(gè)人比自己更應(yīng)該了解自己，吃飽穿暖、時(shí)間管理、情緒管理、目標(biāo)管理中的各種事項(xiàng)是孩子成長過程中必需鍛煉和必需承擔(dān)的。中國學(xué)生和家長以上這些要求，因?yàn)槔砟畹牟煌⒆油鶗?huì)覺得寄宿家庭很冷漠，寄宿家庭會(huì)認(rèn)為孩子很“麻煩”，久而久之，矛盾必然激發(fā)。
　　三、法制意識(shí)差異大，澳大利亞人敬畏規(guī)則，中國人強(qiáng)調(diào)人情
　　在澳大利亞，從小就會(huì)培養(yǎng)孩子對法律、規(guī)則的敬畏精神。澳大利亞家庭會(huì)鼓勵(lì)孩子在制定規(guī)則的時(shí)候發(fā)表意見，甚至爭論，但一旦形成定論，就必須無條件遵守。
　　在中國，因?yàn)楣俦疚挥^念的影響，權(quán)大于法，習(xí)慣性的用關(guān)系來解決問題，法律、規(guī)則等，常常成為最不需要考慮的因素。所以中國孩子尊重規(guī)則的意識(shí)普遍不足。
　　比如，寄宿家庭會(huì)跟孩子約定晚上十一點(diǎn)睡覺，早上七點(diǎn)起床。澳大利亞孩子一般會(huì)比較本分的遵守約定。間或違反約定，也會(huì)心甘情愿受罰。但部分中國孩子則一段時(shí)間后將規(guī)則拋之腦后，甚至不能意識(shí)到自己的行為一直在觸碰寄宿家庭規(guī)則底線。一再觸犯之后，必然導(dǎo)致寄宿家庭家長的處罰。認(rèn)罰也就算了，但一些孩子就會(huì)向父母哭訴。中國父母一心疼，矛盾就出現(xiàn)了。
　　這幾年幫孩子處理此類問題，于我而言已算是家常便飯了。
　　那么，中國孩子應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備，才能更自信地融入澳大利亞寄宿家庭呢？總結(jié)如下：
　　提升主動(dòng)表達(dá)的意識(shí)，鍛煉溝通能力；
　　換位思考，主動(dòng)了解澳大利亞與中國文化、生活、風(fēng)俗、禮儀上的不同；
　　增強(qiáng)孩子的生活自理能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用家里浴室、廚房的各類用電器，學(xué)會(huì)幾道拿手菜；
　　了解跟留學(xué)生相關(guān)的學(xué)校校規(guī)、澳大利亞法律；
　　鍛煉時(shí)間管理能力與自控力，緊緊有條的安排生活、學(xué)習(xí)；
　　學(xué)會(huì)理財(cái)，讓孩子有財(cái)務(wù)規(guī)劃意識(shí)；
　　學(xué)會(huì)感恩，了解澳大利亞宗教信仰。
可以看見，與寄宿家庭的融洽相處會(huì)涉及到方方面面、系統(tǒng)性的準(zhǔn)備工作。并且，這些軟實(shí)力上的進(jìn)步不是今天關(guān)注了，明天就可以提升。更不用說語言、學(xué)習(xí)能力上的準(zhǔn)備。孩子需要更長的時(shí)間準(zhǔn)備，家長也需要。
所以對于申請澳大利亞中學(xué)的家庭來說，通常都建議至少有個(gè)2-3年的提前規(guī)劃準(zhǔn)備時(shí)間！
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