同一個專業(yè)，在國內(nèi)和國外讀，到底有什么不同？

為什么要出國讀書？在中國學(xué)的知識跟在國外學(xué)的，會有什么不同嗎？還是專業(yè)的東西大體都差不多？其實(shí)，就算是同一個專業(yè)，國內(nèi)外的差別還挺大的，國外教授的授課方式不同，你能夠收獲的東西也就不一樣。這些可能是師資力量的不同，可能是學(xué)校資源的不同，更可能是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的不同，以及國內(nèi)外對學(xué)生培養(yǎng)的理念的不同。

比如理工類中物理化學(xué)數(shù)學(xué)工程的基礎(chǔ)課程，在國外你能得到更好的教材，更好的老師，學(xué)到領(lǐng)域更新的知識，你還能在較小的班級里得到更多與教授探討的機(jī)會。

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比如商科社科類，國外的學(xué)生不僅僅就是在象牙塔里學(xué)習(xí)理論知識，他們能提前接觸更多的政治和商業(yè)資源，這跟國外名校，尤其是北美名校對校友資源的重視密切相關(guān)，他們能公開地拿校友運(yùn)作當(dāng)頭等大事。

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我們可以從一個具體的專業(yè)了解這其中的差別，本文中就拿快要統(tǒng)一地球的計(jì)算機(jī)專業(yè)來煮個例子。

國外：學(xué)好計(jì)算機(jī)先從當(dāng)好“黑客”做起；我們不是來學(xué)習(xí)，我們是來創(chuàng)造的；

國內(nèi)：好好研究理論；學(xué)習(xí)一切好的基礎(chǔ)知識；

說起計(jì)算機(jī)專業(yè)，就不得不提麻省理工學(xué)院和清華大學(xué)，這兩所大學(xué)作為全球計(jì)算機(jī)大學(xué)院校的佼佼者，培養(yǎng)了一批又一批全球頂尖的優(yōu)秀計(jì)算機(jī)工程師，但是他們卻是不一樣的工程師。

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兩所大學(xué)的大學(xué)文化有很多本質(zhì)上的區(qū)別，大部分的不同并不是源于這兩所學(xué)校本身，而在于學(xué)生學(xué)習(xí)的觀念不同。

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在清華，待在校園的目的就是為了學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)最好的知識和技能。而在MIT，學(xué)習(xí)并不是他們?yōu)槭裁匆谀抢锏睦碛伞Ｋ麄兛梢宰鳛楹诳颓秩胛覀冄劬λ吹降囊磺?。有的學(xué)生宿舍可能有焊接設(shè)備，木材切削機(jī)械和大量的電子工程站，走廊上隨處都是混凝土以及木材。他們可以輕易的獲取供應(yīng)室，機(jī)器商店和各種設(shè)備器材，用于非學(xué)術(shù)個人目的。

MIT鼓勵學(xué)生盡可能的使用一切資源去創(chuàng)造和改變未來。那么這些事情都是什么時候完成的呢？夜深人靜的時候，是清華熄燈的時候，MIT的宿舍可能就成為了各種古怪項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)室。

關(guān)于自由和打破規(guī)則。黑客？入侵？晚上實(shí)驗(yàn)室？這些事如果發(fā)生在國內(nèi)，一定會被叫去教導(dǎo)主任那里，在國外可能就是他們專業(yè)學(xué)習(xí)的日常。

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比如MIT的匿名學(xué)霸們說的：

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我們是否打破了一些規(guī)則?一直都是。但幸運(yùn)的是，MIT并不監(jiān)控我們。沒有隨處可見的門衛(wèi)，沒有攝像頭，沒有標(biāo)示告訴我們什么能做什么不能做，除非我們真的做了一些對身體不安全的事情。我們也在校外做一些高科技的黑客惡作劇，而不僅僅局限于宿舍里面。通過這些，我學(xué)到了很多東西，包括射頻電路和電子電路設(shè)計(jì)。而在清華，他們甚至不讓我在內(nèi)部拍照片。每棟建筑的門口都會有一名保安。黑客在那里沒什么用。

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這些MIT的黑客現(xiàn)在都在哪里呢?一半的人都是主流計(jì)算機(jī)公司，軟件公司的CEO或是正在硅谷公司準(zhǔn)備著實(shí)現(xiàn)下一個巨大革新。計(jì)算機(jī)工程技能首先來自于實(shí)踐，而不是課堂。

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真正的問題不在于學(xué)生，而在于學(xué)校的環(huán)境、傳統(tǒng)的亞洲學(xué)術(shù)價值體系，以及任何其他能夠迅速影響學(xué)生，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)放在首位，而不是將他們的夢想和未來放在首位的事物。這是我多年的觀察得出的結(jié)果。

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國外：社會不缺工程師，缺具有工程技能的企業(yè)家

國內(nèi)：社會需要專業(yè)度極高的工程專家

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清華，作為中國最大的工程類大學(xué)，每年能從超過1000萬高中生里挑選出最聰明的學(xué)生，培養(yǎng)了很多優(yōu)秀的工程師，他們非常擅長編程，邏輯和其他計(jì)算機(jī)技能。

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但是在美國的頂尖計(jì)算機(jī)名校，比如MIT、比如斯坦福、比如UCB，他們不僅培養(yǎng)了很多優(yōu)秀的工程師，還有很多初創(chuàng)公司的創(chuàng)始人。為什么以清華為代表的國內(nèi)高校沒有培養(yǎng)很多優(yōu)秀的初創(chuàng)公司和CEO呢？

正如來自這三所牛校的學(xué)霸們所說：

我認(rèn)為主要的差距在于產(chǎn)品管理，商業(yè)，溝通以及人際交往方面的教育，而不是工程學(xué)或者計(jì)算機(jī)方面的教育。

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斯坦福大學(xué)不僅僅吸引了全世界最聰明的人才，而且還有企業(yè)家精神。我認(rèn)為斯坦福大學(xué)最佳的一點(diǎn)是它培養(yǎng)的工程師擁有創(chuàng)新的熱情。由于這些人不僅僅手把手編程，同時也處理商業(yè)項(xiàng)目。如果你問我什么是最好的工程師，我的回答是他們。?

我在計(jì)算機(jī)行業(yè)工作了40年，我發(fā)現(xiàn)博士經(jīng)歷只是讓你更上一層的一個跳板。那么到底什么塑造了一名優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)工程師？就是那些掌握了科技，同時擁有社交技能讓他們的想法變成產(chǎn)品的人。

計(jì)算機(jī)只是個例子，但是也能說明一定的問題。對于同一專業(yè)，如果說國內(nèi)外的學(xué)術(shù)、教授、教學(xué)資源之間的差別在逐漸縮小，那么真正的差異就是教學(xué)理念和培養(yǎng)目標(biāo)吧，國外可能更喜歡在一個相對自由的環(huán)境里，培養(yǎng)一群不僅專還全的愛折騰的年輕人。?

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