澳洲預(yù)科的優(yōu)勢

?國內(nèi)高中學生要入讀澳大利亞名校本科，一般說來，主要有兩條途徑：一是就讀為期兩年的澳大利亞高中課程，然后通過“洋高考”，進入澳大利亞大學就讀本科;二是選擇一所知名大學的預(yù)科課程，確定自己的專業(yè)方向，順利讀完一年的預(yù)科后，直接入讀該大學自己喜愛的專業(yè)，一般三年即可獲得學士學位。由于澳大利亞大學一般不直接招收國內(nèi)的高中畢業(yè)生，而第一條途徑成本又相對較高，所以國內(nèi)大多數(shù)有意赴澳攻讀本科的高中同學更傾向于選擇第二條途徑。那么赴澳洲讀預(yù)科有何優(yōu)勢呢？

　　良好過渡

　　國內(nèi)高中與澳大利亞高中在教育體制上存在差異：國內(nèi)高中的課程在高二會考結(jié)束后基本上就已經(jīng)完成，高三的大部分時間幾乎主要用在備戰(zhàn)高考上，很少學習新內(nèi)容。而澳大利亞高中的12年級(相當于國內(nèi)的高三)學生卻在學習更多新知識，其中就包括一些為更好適應(yīng)大學學習而設(shè)的預(yù)備課程。所以，國內(nèi)的高中畢業(yè)生赴澳讀本科前先讀一年預(yù)科，能更好地和澳大利亞的大學課程順利銜接。具體表現(xiàn)如下：

　　首先，預(yù)科的學習有助于提高學生的語言能力。由于國內(nèi)針對雅思或托福的訓練往往著眼于應(yīng)試技巧的提高，因而有的學生即便出國前雅思或托福成績達到了入學要求，卻缺乏適應(yīng)國外生活的能力，無法直接攻讀本科。而預(yù)科課程則可以彌補這一缺憾。在純英語環(huán)境中學習和生活一年之后，學生的英語聽說讀寫能力都會得到不同程度的提高。

　　其次，預(yù)科的學習除了針對語言能力進行培養(yǎng)外，還設(shè)置有一些專業(yè)課程。這些專業(yè)課程大多是根據(jù)學生申請的專業(yè)而設(shè)置的，專門幫助學生補足知識背景上的不足，甚至一些預(yù)科的專業(yè)課學分還能計入大學學分。

　　另外，中西方教育方式和理念的不同，難免讓初來乍到的中國學生感到無法適應(yīng)澳大利亞的教學方式，而預(yù)科的學習給學生一個過渡期來適應(yīng)澳大利亞大學的授課方式，有助于學生熟悉這里的大學教育、日常生活和社會環(huán)境。

　　資源共享

　　澳大利亞的預(yù)科課程一般是由各個大學直屬的預(yù)科院校提供的，學生可以隨時接觸到該大學里各種豐富的教學設(shè)施和資源。例如，學生可以直接到圖書館查閱學習資料和參考書籍，參加校園內(nèi)的各種社團活動，結(jié)交當?shù)卮髮W生，可以互相學習和交流等等。學生未上本科便已能享受到大學的相關(guān)資源。

　　選課自由

　　雖說國內(nèi)高中生初到澳大利亞就讀預(yù)科時也同樣要經(jīng)歷一段較為辛苦的時光，但是預(yù)科一年的必修課課程除英語外，也就只有四門左右。倘若選擇自然科學這樣的專業(yè)，必修課中就有三門(高中數(shù)學、物理、化學)是中國學生的拿手戲——畢竟中國中學階段的基礎(chǔ)學科比大部分澳大利亞中學的難度大很多。這樣權(quán)衡下來，中國學生在澳大利亞預(yù)科階段的學習壓力主要集中在英文和其他文科類的課程。只要學生足夠用功努力，大都能順利升入本科。

　　此外，在預(yù)科學習期間，學生不但有廣泛的選課優(yōu)勢，如果對現(xiàn)在的專業(yè)不滿意或沒有興趣，還可以在預(yù)科結(jié)束后再次選擇其他專業(yè)。比如，某同學在Taylors College讀商科的預(yù)科，但是預(yù)科結(jié)束后，該同學想換專業(yè)，那么她可以從其他專業(yè)重新選擇再確定本科的最終專業(yè)方向。?