因人而異，因材施教，藤校錄取不是夢！

? ? ? ? ? 馮同學是我所接觸過的學生里面比較典型的理工男，大三的五月份才來找我規(guī)劃申請美國名校前三十的事宜，學生的院校背景還好北科大985院校，GPA也還可以，核實之后3.62，唯獨語言成績只有九十，而且已經(jīng)考過兩次，背景也不怎么突出，給我感覺學生并不是很自信，爸爸媽媽都希望他上藤校，但是孩子感覺沒有什么信心，是在被動接受父母的指令。所以我們簽約之后我并沒有著急他的英文成績，而是找了個時間找學生促膝長談了一次，我知道，如果不解決學生心理的問題，孩子很難在成績上有所提高的，而且應(yīng)該想辦法讓學生由被動接受結(jié)果，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃佑犹魬?zhàn)！我和學生說了很多我這邊的實際案例，短時間內(nèi)提升語言成績并不是不可能，事在人為，而且詳細分析了學生當前語言的弱點在哪里，推薦了幾本自學書籍，而且和孩子說的很明白，背景這邊我負責給他潤色，一定達到申請?zhí)傩５囊?，他只要踏踏實實的把語言成績搞上去就好，經(jīng)過談心，孩子的自信心有了些許的提升，通過一段時間的自學發(fā)現(xiàn)自己的聽力還是達不到要求，但是其他的小項已經(jīng)開始有了明顯的進步，而且我們在選擇學校的時候主動要求要嘗試一下哥倫比亞大學這種頂尖藤校，我知道，孩子的信心已經(jīng)找回來了，馬上趁熱打鐵，按照學生的實際情況安排口語老師專門進行一對一的輔導，終于在第五次考試中托?？剂?02，雖然不是特別高，但是我知道對于學生來說已經(jīng)盡了最大努力了！文書上其實學生的活動并不是很多，但是我們這邊還是引導孩子說出了很多包括高中的活動來體現(xiàn)學生的各種能力，從學習能力，人與人之間的溝通能力到哥大比較欣賞的團隊協(xié)作能力，社會實踐，社會責任心等等，我們方方面面考慮的都很周到，終于，在學生和我們共同的努力之下，我們順利拿到了哥大的offer！

最后學生十分感謝我和我的團隊，直言不諱的說，當初找我之前，自己也就申請前五十的學校就很知足了，但是通過我的溝通和引導逐步的確立了申請?zhí)傩５男判?，而且有了信心，做事情就不在猶豫和退縮，所以才會有現(xiàn)在的好結(jié)果，這個案例告訴我們，每個學生都會有不同的情況，不要一刀切只看當前成績，一定因人而異，因材施教，具體情況具體分析，這樣才會幫助學生拿到好的錄取結(jié)果！