視覺傳達的本質是什么？拿到RCA MA offer的他這樣回答

他，本科就讀的是視覺傳達設計品牌與廣告方向?；趯Ρ究破蚱矫嬖O計的學習，研究生階段想嘗試更多的可能性。

在申請的過程中，隨著作品集一起成型的是自己對影像的興趣，她說這離不開iaia老師對自己的影響。雨薇老師不下五次的和自己說，你似乎在做影像時更加開心，然后就如云霧慢慢散開一般，終于在提交rca的時候，有了自己夢想的專業(yè)方向。

收到的offer：

皇家藝術學院 碩士 信息體驗設計：移動影像設計

皇家藝術學院 碩士 數字指導

皇家藝術學院 碩士 當代藝術實踐：移動影像

坎伯韋爾藝術學院 碩士 平面設計傳達

說到iaia輔導作品集的老師，他說：

啊…我只能說，我的2019年被iaia占據了。講講我是怎么來到這里的吧。小鈺老師是我的咨詢老師，是她讓我打消一切顧忌，張開懷抱將我擁入iaia的大家庭里。雨薇是第一個給我上課的老師，在我心里她是如此的溫柔美好，像春風化雨一般讓我迅速投入進課題的籌備之中，潤物細無聲中讓我在作品集準備初期就同時確定了三個課題。

相信我這是魔鬼訓練般的體驗，特別是當我知道別的同學（比如鄭同學）一周一節(jié)課左右，按部就班的學習時，我，一周五節(jié)。在前期，Er老師，sean老師，王將老師，一人掌管我的一個課題，以外，還有萬萬老師的調研課和品牌課，周周老師的藝術理論，每日都在辦公室里的冬冬老師給的無形的壓力，葉姨的激情排課，雨薇時不時的cue進度和小組課中，我飛快的成長了起來。感謝那段時間的自己！

作為雨薇老師的頭號門生的我，不得不提的是雨薇的讀書分享會！那真是我在iaia最印象深刻的課了！這好處得親身經歷才能知道，只記得從那以后在雨薇昏暗的教室中，我看向她的眼睛更加明亮了。（雨薇我愛你?。。。?/p>

說學習過程中的瓶頸期，他說：

中期的學習絕對是最難熬的，你會開始懷疑自己，覺得自己做的東西很爛。盡管在iaia的天使同學們最擅長的商業(yè)互吹下，整個iaia都仿佛籠罩在壓抑的氣氛中。（可能是我的主觀感受）那個時候的迷茫和焦慮讓我逃避了很多東西。

這個時候美國的彭老師出現(xiàn)了，他讓我重新審視了自己，我再次開始思考，現(xiàn)在是否是我想要的…他是個和Sean一樣非常博學沉穩(wěn)的老師，非常非常非常溫柔。（上課批評我了我都沒感覺到，卻和我道歉的那種溫柔…）

然而時間是不等人的，終于到了RCA第一輪提交前夕，我才知道這才是磨難…

不過人的潛力是可以被激發(fā)的！在最后的幾天的時間里，我眼睜睜看著身邊和我一起奮戰(zhàn)的同學們一點點衰敗的面孔，三天做完全部項目outcome的張雪來“奇跡”，用十層遮瑕拍的journey，被自己英文打擊的無法呼吸，只剩不到48小時而我的作品集還沒有開始排版的焦急，終于提交后，在回家的出租車上昏睡….好多好多的記憶碎片，讓我感覺在iaia的所有經歷都是那么的充實和珍貴。

說到自己的作品，他說：

項目一共有五個，每一個都很不一樣。

其中我個人認為最耗費心力的是“Sissy Easy”，這個項目關注于當下中國「娘炮誤國」口號宣傳的現(xiàn)象，旨在以此進一步辨析其根植于父權社會中的「厭女傾向」結構。我在作品中創(chuàng)立了虛擬的游戲空間。我旨在解構被冠以“娘炮”的行為特征，揭露所謂娘炮行為與本質的關系。同時，我希望進一步引起公眾對這一現(xiàn)象的認知和反思。outcome是一個視頻。在視覺的呈現(xiàn)上，整個重做了兩次，前前后后改得我心都碎了。

關于我的另一個項目“Hidden Children”，它是來自于我自身的童年經歷。中國曾在上世紀施行計劃生育政策。其中，那些超生的孩子，除了得不到出生證明和戶籍以外，甚至無法和自己的親生父母生活在一起，因為要躲避超生的處罰。然而，像我一樣的「Hidden Children」卻是被歷史有意識的遺忘了。無論是政府的官方記錄，還是媒體，都鮮少聽到對于這一人群的記錄。因此，我選擇以口述歷史的方式，試圖去補充這計劃生育討論中的「灰色地帶」。我將這些碎片化的聲音，分別置入上個世紀的小水桶中，作為一個局部聆聽裝置，希望觀者能在我構建的聲音空間中，通過走近裝置的方式，來讓這些秘密被聆聽。另一方面，我也將其相關的資料整理成冊，渴望以文字書寫的方式留檔。

還有一個講述的是中產階級教育焦慮的「Education &Milk」，生發(fā)于中國城市中產階級普遍存在的教育焦慮現(xiàn)象。當下，教育成為一種解決中產焦慮的途徑。中國中產家庭，受較小容錯性的不安全感影響，使得上一代人會更有意識的付出更高的資本和時間精力到子女的教育當中。但隨著教育成本的逐步變大，加劇了中產對教育收益回報的失望情緒，又反向加劇了中產焦慮?；诖耍乙詧D像的視角展開對這一問題的追問。同時，我也希望通過我的探究，讓觀者反思教育的本質究竟是什么？