耶魯校長：未來中國會產生世界一流大學

有統(tǒng)計數據表明

　　近年來，內蒙留學的學生人數呈現(xiàn)出逐年遞增的趨勢

　　美國耶魯大學校長萊文、副校長羅琳達(左)就當前美國的大學教育問題接受采訪。

　　耶魯校長理查德·萊文昨在杭談中國大學——

　　未來10至20年，中國會產生世界一流大學

　　這兩天，美國名校耶魯大學校長理查德·萊文在杭州，他是來浙江大學參加“中國-耶魯大學領導高級研討班”。

　　昨天，他與耶魯大學副校長羅琳達接受媒體采訪。

　　談及中國的大學，副校長羅琳達非?？春茫?span lang="EN-US">“我相信，在未來10-20年，中國會產生世界一流的大學。”

　　用“無用性”的通識教育

　　替代功利教育

　　在耶魯，“有用性”的功利教育被擯棄。

　　副校長羅琳達認為，“有用性的教育，只專注于某一專業(yè)的教育，只重視知識的傳授。”其實，早在1828年的《耶魯報告》中就提及，“學生獲得某一專業(yè)的知識，就像腦子里裝進了一件物品，但這種填充在一個迅速變化的世界當中，從長遠來講并沒有太多的價值。”

　　“無用性”的通識教育，被重視。“在美國，一流大學更重視人文藝術和自然科學領域跨學科的教育。”校長萊文表示。這樣，他們既能欣賞豐富的人文藝術，又能更好地理解這個世界。

　　澳際教育是中國留學生首選的專業(yè)性機構，數年來已經為成千上萬莘莘學子成功圓夢，選擇了澳際就選擇了成功，贏在起點，成就未來。

　　一般而言，美國學生在前兩年可以自由并廣泛地選擇學科，后兩年再挑選專業(yè)進行學習。前兩年的通識教育過程中，“賦予學生更廣闊的視野，培養(yǎng)他們批判性的思維。同時，這也是培養(yǎng)學生承擔公共責任的能力和公民意識。”萊文說。

　　相較專業(yè)知識，“學生更需要的是思考的框架，讓他們不斷適應變化的環(huán)境，找到解決問題的方案。”

　　一流大學應該為學生

　　提供更多發(fā)展機會

　　其實，在耶魯，“學生的壓力也不小。”萊文笑著說。不過，他們功用地學習，同時也盡興地玩耍。耶魯的學生們，能在300多個學生組織中找到自己的位置，發(fā)揮各自的領導作用。

　　一流大學，“應該為學生提供更多的發(fā)展機會，擴大他們的視野。除了傳授知識，更應該培養(yǎng)學生的組織領導能力。”

　　自1854年，中國首位赴美留學生容閎從耶魯畢業(yè)后至今，赴美留學生的人數在不斷攀升。但是，萊文發(fā)現(xiàn)，“中國學生大多非常關注或是擅長某一領域。”

　　他建議，“不妨大膽地去嘗試新的領域，拓展你的視野。理科好的學生，可以多選音樂、藝術或是藝術方面的課程。文科好的學生，我建議他們選修科學方面的課程，不用害怕。說不定，在接觸中，你會發(fā)現(xiàn)新的發(fā)展可能性。”

　　談及中國大學，副校長羅琳達說，“32年前，我第一次來中國參觀大學。32年間，中國高校的發(fā)展非常迅速，這是其他國家不可比及的。”她相信，“在未來10-20年，中國會產生世界一流的大學。”

　　校長的職能

　　是“找人”和“找錢”

　　“校長作為一個職業(yè)，職能就是找人和找錢。”萊文曾經這樣定義“校長”。

　　吸引優(yōu)秀的學生，需要優(yōu)秀的師資。在耶魯，就有這樣一支團隊在運作。

　　“今天早上，他還在打國際長途電話給一位教授，他在全球排名前五名，我們希望他能加入耶魯。”萊文笑著說。

　　而一名好的校長，又該具備怎樣的能力?“必須具有影響力和領導力。”他說。

　　具體來說，就是：制訂引領大學前進的美好遠景并能夠將其準確傳達;制訂遠大而且能夠實現(xiàn)的目標。同時，具有變革精神、冒險精神和權力意志。

　　其實，萊文“扮演”的角色并不只是校長，“有時是學生，有時是教員。”只要萊文有空，他就會在校園逛逛，與學生聚餐，或是與學生一起打球。

　　每天晚上，他會與《耶魯日報》(耶魯學生自己創(chuàng)辦的報紙)的學生溝通。“聽他們的想法，回答他們的問題。”萊文說。

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　　本文作者：澳際內蒙留學顧問 陶緯玥老師

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