新西蘭的小學教育與中國的比較

　　新西蘭的小學教育與中國的比較

　　新西蘭的小學入學年齡是5歲，是6年制的教育。學生按照就近上學的原則，選擇本區(qū)的學校。也許你會問，學校那么多，怎么知道一個學校的優(yōu)劣呢?在新西蘭，有一個教育評審辦公室，對大部分的公立學校(包括幼兒教育、小學、初中、高中)進行了評審，評審報告在網(wǎng)上公布，你只要輸入相應的區(qū)域，就可以搜索到相關(guān)的學校信息。每個學校的評審報告中，詳細介紹了學校的情況，包括學生人數(shù)、男女同學的比例、種族的比例、學校的優(yōu)勢、需要改進的地方以及他們下一步的計劃等等。而在報告中，還有一個評分(1-10，10為最高)，那是對學校所在區(qū)域的居民的經(jīng)濟狀況的評分。這個評分有什么奧妙呢?原來，公立學校雖然有政府的經(jīng)費支持，但那對于學校的發(fā)展是遠遠不夠的，因此，學校就需要籌集贊助了。如果這個區(qū)域的人經(jīng)濟好，那么學校收到的贊助就比較多，就更有利于學校的各項設施的建設。而一般中產(chǎn)階級，都比較重視教育，因此學生相對來說，學習氣氛會比較好。換句話來說，10分的學校，就是公立學校里面最好的學校。

　　一、課本、課程以及作業(yè)

　　說出來也許大家不相信，新西蘭的小學生，是沒有課本的。如果國內(nèi)的小學沒有課本，我想大家都快抓狂了吧?沒課本，那我們怎么知道孩子在學校學了什么呢?那只能是通過作業(yè)了。可是家長很快感到失望了。在小學的低年級，他們居然沒什么作業(yè)拿回家，頂多拿著一本幾頁紙的故事書回來，說是老師給他們帶回家念的。于是，家長每天聽孩子念書，可是孩子都把故事里的句子念得很熟練了，怎么那些故事書一直都這么簡單呢?

　　原來這些是閱讀理解的訓練。小學6年中，閱讀理解能力的級別從1-40，然后是半獨立、完全獨立。這些級別的劃分，不以你在讀的年級為標準，而是根據(jù)孩子的真正閱讀理解能力，也就是說，有可能孩子到6年級了，但是他的閱讀理解能力跟一些3年級的學生一樣。孩子無論閱讀能力到哪個級別，都會有不同的書拿回家看，完全是個性化的教育。而且這些級別的劃分標準還是統(tǒng)一的，這樣保證了學生轉(zhuǎn)學后可以跟新學校順利銜接。而每個級別里，還會進行再細的劃分，例如級別10，里面又可能再分10個小級別，以保證級別盡量個性化，不一刀切。也就是說，班上30個小孩，每個小孩拿回家讀的故事書，級別都可能有差別。而故事書拿回家后，孩子也不是單純的讀書，看看發(fā)音是否準確，而是要理解故事的內(nèi)容。學生回到學校之后，會做一些有關(guān)該故事的練習，有可能是補充句子，填幾個單詞，也有可能是判斷對錯，但是這些題目都是圍繞故事書的內(nèi)容，只有準確率達到80%，才可以過關(guān)，讀下一個級別的書。否則，就只能繼續(xù)讀原級別的故事書了。隨著閱讀能力的提高，小孩子拿回家讀的書也越來越厚，圖畫越來越少，字越來越多。老師還會根據(jù)每個學生的閱讀水平，指導他們每個星期在學校圖書館的借閱書籍的難度。

　　除了閱讀能力分等級，原來詞匯的水平(也就是懂多少單詞)也有分等級的，小學6年，單詞的級別從A到X，一級一級往上爬。詞匯的多少，對閱讀理解能力有很大的影響。因此，每隔一段時間，孩子們會有一個測試。例如：A等級的題目完全正確，那么就可以做B級的，一直到C級出現(xiàn)錯誤，那么你的詞匯水平就是到C級。雖然都是同班同學，但是有可能他們測試的題目完全不一樣，在一個班里，有人到U級，但有人還是E級，也是很正常的事情。

　　老師布置給孩子的作業(yè)也十分生動有趣。小孩子都愛看故事，因此，作業(yè)就是要你編寫一本故事書。小孩子除了自己編故事，還給故事配圖，這本圖文并茂的書完成之后，小孩子還找來一個小盒子，把故事書放在盒子里面，然后再在盒子上畫滿各種圖案，把盒子裝飾的美輪美奐之后，才上交“作業(yè)”。除了編故事，小孩子還會參觀一些展覽，然后老師根據(jù)年級的高低，布置作業(yè)。例如：到六年級的時候，當你參觀了畫家達芬奇的展覽后，便會要求孩子結(jié)合讀過的達芬奇的故事，寫一個人物介紹，介紹達芬奇的一生。這些沒有課本的學習，雖然家長不知道老師具體是怎么教的，但是可以通過孩子完成的作業(yè)，窺到他們每天都在快樂地學習。

　　該校學生的另外一個有特色的活動是演講。通常是3、4年級進行2-3分鐘的演講，5、6年級進行3-4分鐘的演講。演講的內(nèi)容不限，低年級的時候只是描述性的演講，到高年級了，就是對某些社會現(xiàn)象，表達自己看法的演講。低年級的演講，有說太空、有說椰子、橄欖球運動、貓、狗，連發(fā)夢都是他們的話題;到高年級的時候，他們開始學習對一些社會現(xiàn)象，發(fā)表他們的看法，例如捕鯨是好事還是壞事等等。而真正要做好演講，他們需要從圖書館借很多相關(guān)的書籍，從網(wǎng)上查找相關(guān)的資料，然后寫出一篇長長的文章，再進行刪減，然后在家不斷練習，如何控制演講的時間，如何吸引聽眾的注意，這些學習的過程，都是對孩子的綜合能力的培養(yǎng)。

　　這個學校的學生很少家庭作業(yè)。說出來也許你們不相信，2張A4紙大小的作業(yè)，居然是星期一發(fā)，星期五才交，一個星期的作業(yè)!不可想象吧?這些作業(yè)，對于國內(nèi)的學生來說，恐怕一天的都比他們要多。而像我上面所說的，介紹達芬奇一生這樣的長篇大作，孩子多半都是在課堂上完成。你可以說是老師為了防止“槍手”，保證都是學生自己的寫作，也可以看成是老師不想增加學生的課外負擔，讓他們下課的時候真正是下課。那小小的2張A4紙的作業(yè)，再次顯示了學校的個性化教育。原來他們的數(shù)學學習，也是分級別的，因此A4紙上的數(shù)學作業(yè)，每個學生是不一樣的。當然，國內(nèi)的數(shù)學水平比鬼子的要高多了。

　　上課期間的學習都這么少的家庭作業(yè)，到放假的4個假期，就完全是“0作業(yè)”，讓孩子們真真實實地放假。因此放假期間，孩子們按照自己的興趣，有的學騎馬，有的學射箭，有的學畫畫，而這些大多數(shù)是2、3天的短期課程而已。同時在社區(qū)圖書館里，多了很多借書的學生。這就是鬼子的教育方式：不強制學習，但是如果你想學，不會找不到地方尋找知識的樂趣。

　　要跟大家強調(diào)的是，沒有課本，不是這個學校的特點，全國的學校都是這樣的。學生雖然沒有課本，但是老師是有統(tǒng)一的教科書的;而老師布置的家庭作業(yè)的多少因?qū)W校而異，這2張A4紙的分量是鬼子心目中的可接受范圍，當然也有些學校是什么作業(yè)也沒有。這么輕松的小學學習，在國內(nèi)是不可想象的。拋開他們簡單的數(shù)學學習不談，還是有一些事情值得我們深思的。首先是他們對閱讀、詞匯等的專業(yè)細分，以及根據(jù)這些細分對學生的針對性教育。當然這些是教育工作者經(jīng)過長時間的調(diào)查研究得出的結(jié)果，但是從另一個方面來說，國內(nèi)的教育改革的任務還很艱巨。其次，在他們的小學教育里，已經(jīng)學習如何到圖書館查找資料等綜合能力的培養(yǎng)，而這個，也是國內(nèi)的小學比較欠缺的。最后，他們對于閱讀、詞匯的那些測試，為什么不會讓孩子感到壓力呢?他們對這些題目，是如何設計的呢?我想這些問題，不僅值得教育工作者們思考，也值得為人父母的我們，認真考慮。

　　二、學校與家長的溝通方式

　　學校每個星期都會通過孩子帶一份A3紙大小的簡報給家長，校長會告訴大家一周發(fā)生的事情、有什么事情要注意、歡迎新來的同學、表揚一些表現(xiàn)好的同學、或者告訴家長學校最近參加的有關(guān)比賽的成績，然后提醒大家一些備忘。簡報的內(nèi)容雖然很簡單，但是拉近了家長與學校的距離，增加了透明度。這個簡報還在學校的網(wǎng)站公布，對外公開。這種簡報不是每個學校都有，因為印制這些簡報需要經(jīng)費，學校要有贊助才能保證這些簡報的印制。因此，在簡報的背后，可以看到一些學生家長開設的小公司的廣告。雖然廣告費不貴，但是這也跟家長的經(jīng)濟實力有關(guān)，這也從一個側(cè)面反映出一個學校的評分跟學校所在區(qū)域的居民經(jīng)濟情況的關(guān)系。

　　其次，學校每個學期會召開家長會。家長會一般分2、3個下午舉行，通過提前預約時間的方式，每個家長都可以有10分鐘跟老師單獨見面的機會。學生在每個學期開學的時候，都會自己寫一個學習目標，這10分鐘的家長會時間，就是由孩子對著老師、父母，總結(jié)自己學到了什么，自己訂的目標達到?jīng)]有等等。然后老師再說一些孩子的表現(xiàn)情況。比如閱讀能力、詞匯達到什么級別、或者說這2個能力達到哪個年齡的水平(比如孩子10歲，老師會說，他的這2個能力已經(jīng)是11.5或者12歲的水平)等。這樣的3方家長會跟國內(nèi)家長會的區(qū)別是：比較有針對性，而且家長不需要浪費太多的時間，聽一些跟自己無關(guān)的事情。

　　三、家長怎么參與學校的活動

　　這里的家長可以積極參與學校的活動，這是跟國內(nèi)的學校一個很大的區(qū)別。只要是學校組織的活動，任何家長都可以報名成為義工。例如：通過培訓，可以成為低年級老師的課堂助手，協(xié)助老師管理課堂，看管小孩;有時1、2個班級組織的活動，也是事先詢問有沒家長可以提供接送或者充當活動過程中的義務協(xié)助。這些事情在這里都是很正常的事情，而家長只要有空，也是樂于參與，積極配合。我想，這個也是學校的凝聚力的表現(xiàn)。從另外一個方面來說，家長也在起一個言傳身教的作用，給小孩一個影響：當自己力所能及的時候，多幫助人，要有愛心。這些對性格的影響是通過耳濡目染，家長實際的行動，比口頭上說100句空泛的教育要有效的多。

　　四、要繳交的費用

　　學生每年要交的固定費用是贊助和活動費。其中贊助是每個學生一樣的，每年140元;活動費因年級而異，1-2年級45元，3-6年級60元。也就是說，最多就是200元可以讀一年。這200元，你可以選擇開學的時候一次過付清，也可以選擇按學期分期支付。更有甚者，如果你中途入學，學校還會幫你把這些費用分攤到星期，絕對不會多收你。

　　學校每2年會舉行露營的活動，讓孩子嘗試過集體生活。雖然說叫露營，但是他們也不住在野外，而是在一些露營基地里居中、活動。露營的時間長短，取決了孩子的年級。到6年級的大哥哥、大姐姐，就可以去露營一個星期了。由于去的地方比較遠，所以需要租車接送、支付給基地的住宿及食物的費用等，這么多的費用，60元的活動費當然負擔不了，所以家長需要另外支付。一般來說，這樣去一個星期的露營，需要支付150元左右。

　　那么學校是怎么籌集資金呢?除了學校董事會的捐助，學校怎么向?qū)W生家長尋求其他的贊助呢?我現(xiàn)在給大家介紹一下常見的“搶錢”方式。

　　賣巧克力 每年，學校都會組織一次賣巧克力的活動。每個學生(如果家里有其他兄弟姐妹在本校讀書，則最大的孩子)都會拿到20塊90克裝的吉百利巧克力，作為售賣的商品，由學生以每塊2元的價格，向其親戚、朋友或鄰居兜售。學生在學期末前把巧克力賣完，并把售賣的收入40元上交學校，學校扣除巧克力廠商的費用后，剩余的金額撥入學校經(jīng)費。我姨甥移民過來的第一年，興高采烈地在家附近挨家挨戶兜售巧克力，當他捧著一堆硬幣回家，然后說：賺2元也不是這么容易的，要說很多話。讓孩子明白“錢不是這么容易賺”，這個思想不知道是不是此次活動的主要目的，但是也起到了這樣的效果。不過這樣兜售巧克力的方法在國內(nèi)估計行不通。

　　賣娛樂消費指南 這本娛樂消費指南，其實是一些商家的折扣券，裝訂成一本厚厚的書，包括各種各樣的商店、食肆、娛樂場所，從賣雪糕的小商店，到麥當勞、肯德基、咖啡廳，到高級旋轉(zhuǎn)餐廳或者保齡球館、電影院，應有盡有。折扣優(yōu)惠包括買一送一，或者單次在某餐廳消費滿一定金額，可以享受全單7.5折的優(yōu)惠等。這本折扣書向家長兜售的價格是60元，50元歸出版商，10元歸學校。而實際上，這本書確實是物超所值，因為在某餐廳消費滿35元，就可以享受7.5折。不像國內(nèi)的某些餐廳，名義上說打折，但是酒水跟海鮮不在打折之列，真正能省的價錢沒多少。因此，這個折扣書，一般情況下使用4、5次已經(jīng)能收回成本，再用下去，就達到真正的省錢目的。因此購買者眾多。

　　學校的籌款嘉年華 這種嘉年華每年舉行一次，一般都在周末舉行。每個高年級的學生，都需交一個蛋糕回去，可以是父母自己在家烤的，也可以是在商店購買。這兩、三百個蛋糕，就在嘉年華里面以每個4-6元出售，老實話，這樣的兜售雖然賺不了多少錢，但是可以拉進學校與家長的距離。說是嘉年華，怎么可以缺少玩的項目呢?于是就有面部彩繪，跳舞機等游戲。而眾多游戲中，最矚目的就是潑水游戲。游戲是這樣玩的：某人在凳子上坐好，他的頭頂放一個水桶，水桶里裝滿水，孩子在離他5米左右的地方，用網(wǎng)球打那個水桶，如果打中，水桶的水就全部淋到凳子上的人的身上。那么誰坐在凳子上呢?原來校長!這邊箱，學生排著長長的隊，每人花2元扔一次球，那邊箱，校長穿著T恤，沙灘褲，赤著腳，一邊跟學生哈哈大笑，一邊擦著臉上不斷流淌的水。這個攤位的旁邊，豎著大大的潑水時間表，你大可以按照這個時間表，看看你的“仇人”什么時候“上班”，來一個“有仇報仇”，淋他一個“落湯雞”。這樣的游戲，國內(nèi)的小學校長是很少玩的，因為要維護他們校長的架子，這或許就是東西方人的文化差異。

　　五、學生在學校還學到什么

　　這里的學生，每年要重新進行分班，因為這里沒有國內(nèi)的重點班一說，因此每年的學期末，學生會收到一張下年度的同學名單。學校認為每個學生，都應該有機會跟更多的同學相處，而不是小學那么多年，來來去去只有原來的幾個好朋友，演變成“小圈子”。 讓他們學習跟不同的人相處，也是他們在小學中學到的除了課本之外的另外的知識。

　　不得不提一下學校的課外興趣小組，除了球類的小組外，還有話劇、合唱、電視臺等。學校每年都會籌辦一個由100多個學生參加的話劇表演，然后年底在學校禮堂對外公演3場，一個差不多2個小時的話劇，以5元的價錢對外售票，吸引了附近的大批居民前往觀看，真是盛況空前。而電視臺，則是教小朋友如何使用手提攝像機攝像，然后把攝到的畫面進行編輯。對于學校發(fā)生的事情，小記者們還會對校長、老師等進行采訪，這些采訪的內(nèi)容會在中午時在每班的小電視上播放，對于小朋友來說，確實是一種全新的體驗?！　∽詈螅€要再提一下學校對學生的獎勵措施。每個班每周都會有3個同學，因為各自的優(yōu)秀表現(xiàn)獲得一張綠色的小獎狀，而3個里表現(xiàn)最出色的一位，可以拿到全班的最佳表現(xiàn)獎。這個獎，在每周的校會中頒發(fā)，獎品是代表每個班的小獎座一個，可以放在家里一個星期。而在一年中，能夠獲取5張綠色的小獎狀，就可以到學校辦公室換取一張更高級別的金色獎狀。跟國內(nèi)一樣的是，學校也有一個年終總結(jié)會，表彰先進。這個總結(jié)會，歡迎家長參加，讓家長一起分享孩子的喜悅?？偨Y(jié)會上，每個班都會有3名學生獲獎，獎項的名稱相當于國內(nèi)的“三好學生”、“學習積極分子”“文明禮貌學生”，而這3名學生的家長，會收到學校打印的邀請信，鄭重邀請家長參加總結(jié)會。跟國內(nèi)不同的是，這些表現(xiàn)優(yōu)異的學生，只是上舞臺領(lǐng)取一張大獎狀，沒有任何實物的獎勵。這或許是引導學生對于獎勵，應該持有的一個正確態(tài)度。當然，總結(jié)會除了總結(jié)、頒發(fā)個人獎勵，壓軸的項目當然是全年最佳小組的公布，在孩子們的歡呼聲中，代表獲勝小組的組長高舉獎座，向所有同學致敬，感覺就好像參加金曲頒獎典禮一樣。澳際留學蘭州專家推薦