宿同學(xué)成功申請(qǐng)澤維爾高中留學(xué)

　　學(xué)生：宿同學(xué)

　　錄取學(xué)校：澤維爾高中 Xavier College Preparatory High School (SAT高達(dá)1850)

　　申請(qǐng)年級(jí)：10年級(jí)

　　申請(qǐng)條件：GPA 90/100,SLEP: 57

　　前期準(zhǔn)備：

　　該同學(xué)其實(shí)是澳際的老客戶(hù)了，因?yàn)樗恢痹谖覀兊恼Z(yǔ)言部門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，所以對(duì)于該學(xué)生的情況比較了解。該同學(xué)比較有自己的想法，又對(duì)于美國(guó)文化比較熱愛(ài)，對(duì)于喜歡的事情，做起來(lái)非常認(rèn)真，但是學(xué)生因?yàn)槟挲g小，自律能力不太強(qiáng)，所以需要選擇一些學(xué)校，既可以幫助學(xué)生自由的釋放天性，又能很好的管理學(xué)生，幫助學(xué)生順利完成海外留學(xué)。在選校階段，經(jīng)過(guò)了左右刪選，選出了幾所比較符合學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)校。而此時(shí)，突然接到北京老師的電話(huà)，被告知澳際在美國(guó)開(kāi)辦了辦公室，并且親自開(kāi)發(fā)了一些學(xué)校，其中一所Xavier College Preparatory High School比較適合該學(xué)生特點(diǎn)。通過(guò)和北京老師了解，發(fā)現(xiàn)澤維爾高中地處雖地處加州，但是該學(xué)校的中國(guó)學(xué)生并不是很多，這點(diǎn)比較符合家長(zhǎng)的要求;同時(shí)該學(xué)校學(xué)業(yè)要求比較高，SAT平均分高達(dá)1850分，這些都是家長(zhǎng)當(dāng)初提出的要求。經(jīng)過(guò)對(duì)于這所學(xué)校的了解，迅速將該學(xué)校信息發(fā)送給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)進(jìn)行參考。3月正值教育展期間，對(duì)口老師又來(lái)到青島會(huì)場(chǎng)，和家長(zhǎng)進(jìn)行了面對(duì)面的交流，除了介紹學(xué)校的特點(diǎn)，還將澳際美國(guó)辦公室的主要服務(wù)流程以及后續(xù)服務(wù)一一詳細(xì)的介紹給家長(zhǎng)。家長(zhǎng)之前最擔(dān)心的就是孩子到了美國(guó)以后沒(méi)有人管孩子的生活和學(xué)習(xí)，因?yàn)楫吘购⒆訌男〉酱蠖际窃诟改傅暮亲o(hù)下長(zhǎng)大的，自己處理問(wèn)題的能力不強(qiáng)，家長(zhǎng)又不能陪孩子去美國(guó)讀書(shū)。了解了澳際的服務(wù)，也正是因?yàn)榘碾H美國(guó)辦公室的服務(wù)，真正吸引了家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)覺(jué)得在美國(guó)就有自己的親人照顧和幫助孩子成長(zhǎng)。家長(zhǎng)聽(tīng)后，對(duì)于該校特別滿(mǎn)意，也十分信任我們，立即定下該校。同時(shí)，也申請(qǐng)了幾所其他學(xué)校

　　申請(qǐng)階段：

　　該同學(xué)的申請(qǐng)階段算是非常順利的，所有材料，在家長(zhǎng)和學(xué)生的配合下，也都順利準(zhǔn)備齊全。接下來(lái)就是和學(xué)校預(yù)約安排面試了。這個(gè)階段是整個(gè)申請(qǐng)流程中最難的也是最具有決定性的一部分，所以我花了大量的時(shí)間在這一塊。在面試開(kāi)始前，我將總結(jié)出來(lái)的面試一些Q&A整理好發(fā)送給學(xué)生，然后又和學(xué)生多次模擬面試。在面試之前，顧問(wèn)老師以及北京老師也和學(xué)生最終確認(rèn)面試時(shí)間，嘗試網(wǎng)絡(luò)連接情況，確保學(xué)生面試可以順利進(jìn)行。學(xué)生也按照預(yù)計(jì)面試時(shí)間，一一將所有學(xué)校面試順利完成。一周后，學(xué)生理想學(xué)?！猉avier College Preparatory High School來(lái)到了錄取結(jié)果。家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)結(jié)果也是比較滿(mǎn)意，也開(kāi)始順利進(jìn)行后續(xù)工作的準(zhǔn)備了

　　后續(xù)階段：

　　學(xué)生首先面對(duì)的是體檢這關(guān)。家長(zhǎng)對(duì)于打針這件事還是有點(diǎn)忌諱，而學(xué)生自身也暈針，從而導(dǎo)致無(wú)法順利拿到疫苗本;這對(duì)于出國(guó)，尤其是去美國(guó)的學(xué)校，非常有影響滴。我們?cè)俅魏图议L(zhǎng)溝通，同時(shí)將不打疫苗的后果告知;而同時(shí)鼓勵(lì)孩子，同時(shí)告訴他疫苗對(duì)于他的必要性;在所有人共同努力下，家長(zhǎng)也開(kāi)始配合我們的工作，共同鼓勵(lì)孩子，幫助他成長(zhǎng)。最后，孩子也順利答應(yīng)接受注射疫苗;接下來(lái)，是高中學(xué)校后續(xù)部分最主要的一部分，也是家長(zhǎng)最關(guān)心的寄宿家庭的問(wèn)題;這個(gè)學(xué)生也不例外，對(duì)于寄宿家庭，也提出了自己的意愿和一些要求，通過(guò)和一些專(zhuān)家和長(zhǎng)期在美留學(xué)的學(xué)生溝通，以及我的相關(guān)專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一些要求是非常理想化的，但并不利于學(xué)生在那邊學(xué)習(xí)和生活的。我們要求按照學(xué)生合理的要求尋找寄宿家庭，同時(shí)也將一些案例分享給學(xué)生，告訴他什么樣的寄宿家庭才是好的。在各個(gè)方面共同努力下，幫助學(xué)生尋找到了一個(gè)適合學(xué)生成長(zhǎng)的寄宿家庭;可此時(shí)，學(xué)生卻對(duì)該寄宿家庭不滿(mǎn)意。我們?cè)俅魏蛯W(xué)生溝通，同時(shí)也要求加州辦公室的老師對(duì)于寄宿家庭進(jìn)一步了解，看看是否是利于學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境。為了能夠給學(xué)生傳遞更真實(shí)的信息，加州澳際辦公室的老師親自拜訪(fǎng)寄宿家庭，和寄宿家庭的父母詳談，了解他們的背景，還有經(jīng)濟(jì)狀況等情況。經(jīng)過(guò)將了解到的寄宿家庭信息，放送給學(xué)生和家長(zhǎng)后，家長(zhǎng)也同意了該寄宿家庭。在后續(xù)所有工作做完后，學(xué)生順利的踏上了美國(guó)留學(xué)之路。

這是宿同學(xué)參加澤維爾高中活動(dòng)后的合影

　　后來(lái)：

　　學(xué)生到達(dá)Xavier College Preparatory High School之后，對(duì)于學(xué)校非常滿(mǎn)意，并且將學(xué)校推薦給當(dāng)初一起上語(yǔ)言班的小伙伴。而家長(zhǎng)，對(duì)于我們的整個(gè)服務(wù)非常滿(mǎn)意，也對(duì)于我們?yōu)閷W(xué)生所做的一切表示了感謝~

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