美國(guó)留學(xué)應(yīng)對(duì)GPA不高的方法

介紹，去，GPA成為很多申請(qǐng)者的“硬傷”，因?yàn)椴幌馮OFEL等這類語言考試，可以多次嘗試，最終投遞一個(gè)最高分，但往往GPA卻是很多學(xué)校在錄取學(xué)生是的一個(gè)重要的標(biāo)準(zhǔn)，所以如何在GPA不能改變卻達(dá)不到要求的情況下，采取一些其他有效的補(bǔ)救措施，讓GPA不會(huì)成為申請(qǐng)者不可攻破的軟肋。

對(duì)于大一大二就開始著手準(zhǔn)備的同學(xué)們，我們還是建議盡量在側(cè)重于英語水平的加強(qiáng)外，還是要花一些心思在GPA的最大化上，不要讓一塊短板破壞整個(gè)計(jì)劃，如果有可能甚至可以考慮對(duì)一些已經(jīng)結(jié)束的但是成績(jī)不理想的科目進(jìn)行重修。

但是大部分的學(xué)生在準(zhǔn)備申請(qǐng)時(shí)，GPA的改變已經(jīng)不太現(xiàn)實(shí)，所以對(duì)于一些文書，或者實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等軟性條件的應(yīng)用就顯得至關(guān)重要。

第一，文書方面的修飾

GPA低可以有很多種可能，我們理解，但是我們?cè)趺茨茏屫?fù)責(zé)錄取的老師了解并且相信GPA低并不是我們的能力和學(xué)習(xí)狀態(tài)有問題，這個(gè)時(shí)候就需要非常專業(yè)的文書，尤其是權(quán)威的推薦新和符合申請(qǐng)學(xué)校胃口的PS書寫。權(quán)威和有說服力的推薦信可以讓負(fù)責(zé)錄取的老師了解，申請(qǐng)者的低GPA是由于一些學(xué)校或者課程設(shè)置的客觀原因?qū)е碌?。的學(xué)校向來非?？粗赝扑]信，推薦者的權(quán)威及推薦信的份量在他們做出是否錄取決定中占據(jù)相當(dāng)大比重。

第二，放大自己的實(shí)習(xí)或者學(xué)術(shù)研究成果

畢竟GPA所能體現(xiàn)的只是學(xué)生在國(guó)內(nèi)階段的一個(gè)總體的學(xué)習(xí)狀況，尤其是對(duì)于高中申請(qǐng)本科的學(xué)生們來說，美國(guó)的高校更加關(guān)注的還是一個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新思維，而能更好體現(xiàn)綜合素質(zhì)和創(chuàng)新思維的往往不是學(xué)生的在校學(xué)習(xí)成績(jī)，而是一些好的實(shí)習(xí)活動(dòng)，或者課外社團(tuán)活動(dòng)和一些專業(yè)方面的研究。

第三，參加 /考試

可能在大家的眼里GRE 和GMAT考試是每個(gè)研究生階段的申請(qǐng)者所必須參加的考試，但是其實(shí)大部分的申請(qǐng)者對(duì)于GRE和GMAT成績(jī)的作用卻不是那么的了解，一個(gè)好的GRE成績(jī)不僅僅能為研究生階段的獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)助上一臂之力，更是能幫助一些GPA 低的申請(qǐng)者的一些硬傷和申請(qǐng)時(shí)可能造成的遺憾，因?yàn)镚RE 或者GMAT考試是一種有一定專業(yè)性的考試，一個(gè)好的GRE和GMAT成績(jī)不僅僅能體現(xiàn)一個(gè)學(xué)生英語水平，更能體現(xiàn)申請(qǐng)者在專業(yè)方面的優(yōu)勢(shì)和對(duì)于未來專業(yè)學(xué)習(xí)的能力方面更好的體現(xiàn)，所以一個(gè)好的GRE和GMAT成績(jī)無疑是GPA低的學(xué)生補(bǔ)救的最有效的利器。

第四、排名靠前有申請(qǐng)優(yōu)勢(shì)

建議同學(xué)們?nèi)绻道锱琶苓_(dá)到前20%就開一個(gè)排名證明來申請(qǐng)學(xué)校。其次，GPA低并不一定代表學(xué)習(xí)能力低，可以和學(xué)校說明課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐參加的多，沒有平衡好學(xué)習(xí)和活動(dòng)投入的時(shí)間精力等。最好這些活動(dòng)里所展現(xiàn)的潛能是你要申請(qǐng)的專業(yè)方向所需要的。再次，GPA較低，但是有很牛的實(shí)習(xí)或工作經(jīng)驗(yàn)，參加了很多學(xué)術(shù)活動(dòng)或科研項(xiàng)目，并很有收獲。

去美國(guó)留學(xué)，GPA成為很多申請(qǐng)者的“硬傷”，因?yàn)椴幌馮OFEL等這類語言考試，可以多次嘗試，最終投遞一個(gè)最高分，但往往GPA卻是很多學(xué)校在錄取學(xué)生是的一個(gè)重要的標(biāo)準(zhǔn)，所以如何在GPA不能改變卻達(dá)不到要求的情況下，采取一些其他有效的補(bǔ)救措施，讓GPA不會(huì)成為申請(qǐng)者不可攻破的軟肋。（）

對(duì)于大一大二就開始著手準(zhǔn)備的同學(xué)們，我們還是建議盡量在側(cè)重于英語水平的加強(qiáng)外，還是要花一些心思在GPA的最大化上，不要讓一塊短板破壞整個(gè)留學(xué)計(jì)劃，如果有可能甚至可以考慮對(duì)一些已經(jīng)結(jié)束的但是成績(jī)不理想的科目進(jìn)行重修。

但是大部分的學(xué)生在準(zhǔn)備申請(qǐng)時(shí)，GPA的改變已經(jīng)不太現(xiàn)實(shí)，所以對(duì)于一些文書，或者實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等軟性條件的應(yīng)用就顯得至關(guān)重要。

第一，文書方面的修飾

GPA低可以有很多種可能，我們理解，但是我們?cè)趺茨茏屫?fù)責(zé)錄取的老師了解并且相信GPA低并不是我們的能力和學(xué)習(xí)狀態(tài)有問題，這個(gè)時(shí)候就需要非常專業(yè)的文書，尤其是權(quán)威的推薦新和符合申請(qǐng)學(xué)校胃口的PS書寫。權(quán)威和有說服力的推薦信可以讓負(fù)責(zé)錄取的老師了解，申請(qǐng)者的低GPA是由于一些學(xué)?；蛘哒n程設(shè)置的客觀原因?qū)е碌?。美?guó)的學(xué)校向來非?？粗赝扑]信，推薦者的權(quán)威及推薦信的份量在他們做出是否錄取決定中占據(jù)相當(dāng)大比重。

第二，放大自己的實(shí)習(xí)或者學(xué)術(shù)研究成果

畢竟GPA所能體現(xiàn)的只是學(xué)生在國(guó)內(nèi)階段的一個(gè)總體的學(xué)習(xí)狀況，尤其是對(duì)于高中申請(qǐng)本科的學(xué)生們來說，美國(guó)的高校更加關(guān)注的還是一個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新思維，而能更好體現(xiàn)綜合素質(zhì)和創(chuàng)新思維的往往不是學(xué)生的在校學(xué)習(xí)成績(jī)，而是一些好的實(shí)習(xí)活動(dòng)，或者課外社團(tuán)活動(dòng)和一些專業(yè)方面的研究。

第三，參加 GRE/GMAT考試

可能在大家的眼里GRE 和GMAT考試是每個(gè)研究生階段的申請(qǐng)者所必須參加的考試，但是其實(shí)大部分的申請(qǐng)者對(duì)于GRE和GMAT成績(jī)的作用卻不是那么的了解，一個(gè)好的GRE成績(jī)不僅僅能為研究生階段的獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)助上一臂之力，更是能幫助一些GPA 低的申請(qǐng)者的一些硬傷和申請(qǐng)時(shí)可能造成的遺憾，因?yàn)镚RE 或者GMAT考試是一種有一定專業(yè)性的考試，一個(gè)好的GRE和GMAT成績(jī)不僅僅能體現(xiàn)一個(gè)學(xué)生英語水平，更能體現(xiàn)申請(qǐng)者在專業(yè)方面的優(yōu)勢(shì)和對(duì)于未來專業(yè)學(xué)習(xí)的能力方面更好的體現(xiàn)，所以一個(gè)好的GRE和GMAT成績(jī)無疑是GPA低的學(xué)生補(bǔ)救的最有效的利器。

第四、排名靠前有申請(qǐng)優(yōu)勢(shì)

建議同學(xué)們?nèi)绻道锱琶苓_(dá)到前20%就開一個(gè)排名證明來申請(qǐng)學(xué)校。其次，GPA低并不一定代表學(xué)習(xí)能力低，可以和學(xué)校說明課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐參加的多，沒有平衡好學(xué)習(xí)和活動(dòng)投入的時(shí)間精力等。最好這些活動(dòng)里所展現(xiàn)的潛能是你要申請(qǐng)的專業(yè)方向所需要的。再次，GPA較低，但是有很牛的實(shí)習(xí)或工作經(jīng)驗(yàn)，參加了很多學(xué)術(shù)活動(dòng)或科研項(xiàng)目，并很有收獲。