澳際名師告訴你什么樣的文書會(huì)打動(dòng)committee

對(duì)于廣大申請(qǐng)者來說，文書寫作是一個(gè)超級(jí)頭疼的問題，因?yàn)槲覀兇蠖鄶?shù)人所受到的教育中，較薄弱以及非常薄弱的一個(gè)環(huán)節(jié)就是：展現(xiàn)自我。大概很多人都有這樣的感受，看了無數(shù)篇申請(qǐng)文抑或成功申請(qǐng)文，待到下筆時(shí)，還是不知從哪里開始。

所以以下我會(huì)以最簡(jiǎn)略的方式給大家總結(jié)，重點(diǎn)說明關(guān)于申請(qǐng)中的個(gè)人陳述(Personal Statement或Personal History Statement)，以及命題作文(essay)抑或郵件信件等主觀性很強(qiáng)的文章的寫作要點(diǎn)。

文章的切題性

提到切題性，我知道可能很多人會(huì)嗤之以鼻，因?yàn)槲覀儚男懽魑木捅灰笠蓄}，但是我們還是看到很多人提起筆來就思緒飄很遠(yuǎn)，有很多不著邊際的內(nèi)容。

譬如，我們?cè)趯慞S的時(shí)候，一般必須包含的內(nèi)容是為什么選擇這個(gè)學(xué)校?為什么選擇這個(gè)專業(yè)?而直到現(xiàn)在很多人出現(xiàn)在PS中的，還是和學(xué)校不相關(guān)的內(nèi)容，都是自己如何如何對(duì)于某專業(yè)感興趣，貴校十分優(yōu)秀，所以我覺得應(yīng)該會(huì)被錄取。而其實(shí)我要告訴大家一些重點(diǎn)，你一定要看過學(xué)校的師資力量、學(xué)校的聲譽(yù)、專業(yè)特色，除了這些，甚至你要了解學(xué)校的校訓(xùn)、學(xué)校的知名校友，了解了這些所有東西后，再把你的某些內(nèi)容與之匹配，契合的東西寫出來才會(huì)讓人理解，讓人認(rèn)同。

再譬如，近些年，許多的申請(qǐng)者希望在申請(qǐng)中和學(xué)校招生委員會(huì)的主任或者秘書取得聯(lián)系，希望能讓對(duì)方印象深刻一點(diǎn)，這么做無可厚非，關(guān)鍵的問題是，寫出來的郵件一定要情真意切，有針對(duì)性，我以下會(huì)放一篇在申請(qǐng)結(jié)果等待期間，爭(zhēng)取錄取的郵件，供大家參考。

這個(gè)信件是寫給賓夕法尼亞大學(xué)教育系系主任的，所以我們做了很多功課，信中提到了與系主任生平相關(guān)的內(nèi)容，也著眼于真切地提出自己的優(yōu)劣，最終這封信在我們錄取過程中起到了決定性的作用，最終收獲了錄取。

寫好一篇文章，而不是若干段落

一篇出色的文章，是圍繞著一個(gè)主題展開的，在切題的基礎(chǔ)上，具備一定的順序，時(shí)間順序或者邏輯順序，具備起承轉(zhuǎn)合等若干個(gè)段落，而這些段落是有前后順序或者邏輯順序的，不能想到什么寫什么，所以我們說要寫好一篇文章，而不是寫一些孤立的段落出來。

我們?cè)趯懮暾?qǐng)的PS時(shí)，一定要先把提綱想好，段落框架出來，然后再把自己的專業(yè)背景、興趣、發(fā)展成長(zhǎng)等內(nèi)容填充進(jìn)去。

譬如，舉個(gè)反例，我們經(jīng)常看到一些申請(qǐng)者自己寫的PS中，是把簡(jiǎn)歷上的每一個(gè)經(jīng)歷擴(kuò)充到每一段，從而就形成了PS。這樣的寫法肯定是不可取的，其實(shí)，我們寫PS的時(shí)候無需把簡(jiǎn)歷上的每一個(gè)經(jīng)歷都寫上，而是要選取和自己PS思路有關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行寫作，并同時(shí)，大家要切記，一定要盡可能的展現(xiàn)自己的想法，因?yàn)閏ommittee的成員們其實(shí)不想知道你做實(shí)驗(yàn)或者寫報(bào)告或者做實(shí)習(xí)的細(xì)節(jié)，他們更想知道你為什么這樣做?這對(duì)于你的成長(zhǎng)和人有什么幫助?你獲得了什么樣的成果?

所以，一個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷是一個(gè)非常好的敘事順序，如果實(shí)在不知道體現(xiàn)什么樣的主線思路，就按照你的成長(zhǎng)經(jīng)歷來寫吧。

真實(shí)最能打動(dòng)人

老外 認(rèn)為每個(gè)人都有些特質(zhì)、不管是性格上的還是成長(zhǎng)經(jīng)歷上的等等，而這一切都會(huì)形成學(xué)生的多樣性，無論是我們?cè)谏暾?qǐng)什么階段的美國(guó)課程，學(xué)校的錄取標(biāo)準(zhǔn)都有一條，就是學(xué)生的多樣性。而這個(gè)多樣性，我們體現(xiàn)在文書里，并非生搬硬造，也并非別人的經(jīng)歷就耀眼，更多情況下，自己的經(jīng)歷能夠好好地整理、寫出來，反而會(huì)更打動(dòng)人。

譬如，在關(guān)于community service 的essay中，開篇提到的文章中寫道: 我曾經(jīng)去幼兒園教英語(yǔ)，還曾經(jīng)在荒山上植樹，但在我看來，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到義工的標(biāo)準(zhǔn)。做義工可以培養(yǎng)高尚的品德，還可以讓學(xué)生了解社會(huì)。然而在中國(guó)的學(xué)校，高高的圍墻給了學(xué)生一片世外桃源，卻也讓學(xué)生與世隔絕。我不知道為什么中國(guó)學(xué)校沒有鼓勵(lì)大家做義工，為什么中國(guó)社會(huì)缺失義工文化，但我相信，中國(guó)人是最有愛心的，也是最愿意幫助他人的。總有一天，義工會(huì)遍布中國(guó)。 在當(dāng)時(shí)來說，中國(guó)學(xué)生出國(guó)的很少，自然不會(huì)在成長(zhǎng)中刻意去尋找義工的機(jī)會(huì)，而對(duì)于當(dāng)時(shí)的情況來說，無疑真誠(chéng)地闡述是最為讓人理解的。

再譬如，曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生在申請(qǐng)中你所遇到最大的挑戰(zhàn)中，提到了自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)歷。這個(gè)學(xué)生是一位朝鮮族孩子，在進(jìn)入大學(xué)之前都不怎么會(huì)說普通話，漢語(yǔ)就是他的第二外語(yǔ)，更別說還要在三年的時(shí)間考出合格的TOEFL成績(jī)，同時(shí)，在他成長(zhǎng)中還經(jīng)歷了父母離異，母親帶著他兩個(gè)人從住地下室開始，在北京的創(chuàng)業(yè)及生活經(jīng)歷。整個(gè)文章讓所有看到的人都不禁潸然淚下，這個(gè)學(xué)生是所有當(dāng)年TOEFL80分的申請(qǐng)者中，錄取結(jié)果最好的，他的錄取信上都寫到：你的經(jīng)歷讓我們十分動(dòng)容，我們?cè)敢庠谀阄磥淼膶W(xué)習(xí)生活中幫助你。

當(dāng)然，不是所有人都有十分不尋常的經(jīng)歷，但是每個(gè)人卻都是特別的，希望所有的申請(qǐng)者們能夠在開始寫作之前，仔細(xì)思考，如何將自己的背景經(jīng)歷、性格特點(diǎn)通過文書體現(xiàn)出來。

最后的最后

至于文章中一定不要有錯(cuò)別字，一定不要有語(yǔ)法上的錯(cuò)誤，格式上的錯(cuò)誤等這些內(nèi)容作為基礎(chǔ)要求就不贅述。同時(shí)，還想提的是，國(guó)外招生委員會(huì)的教授們或者老師們大都是比較感性的，他們會(huì)為你提到的經(jīng)歷所動(dòng)容，會(huì)充分考慮申請(qǐng)者的綜合能力，這一點(diǎn)和中國(guó)老師有很大不同，中國(guó)的老師們更為注重學(xué)生寫在紙上的分?jǐn)?shù)，所以一篇出色的文書無疑是為申請(qǐng)加分的。

（本文由澳際留學(xué)王星老師撰稿）