積極參加社區(qū)服務(wù)活動 為自己的美國大學申請加分

摘要：什么樣的活動才是最好的社區(qū)服務(wù)呢？美國頂尖大學的招生官更青睞那些發(fā)自內(nèi)心去參與社區(qū)服務(wù)，而且更有可能把這份服務(wù)意識帶入大學校園的學生，而不是把它當作入學敲門磚的人。那么，社區(qū)服務(wù)在大學申請中的重要意義何在？參與社區(qū)服務(wù)時應(yīng)避免什么？

什么樣的活動才是最好的社區(qū)服務(wù)呢？美國頂尖大學的招生官更青睞那些發(fā)自內(nèi)心去參與社區(qū)服務(wù)，而且更有可能把這份服務(wù)意識帶入大學校園的學生，而不是把它當作入學敲門磚的人。用自己擅長或熱愛的事，來回贈幫助你成長的環(huán)境，這是美國大學人才選拔與培養(yǎng)的理念，也是教育的根本出發(fā)點和歸屬點。

在說課外活動之前，我們先認識一下社區(qū)是什么，主要的目的是想讓大家更好地理解社區(qū)（Community）的概念。它并不僅僅指中文里常說的住宅小區(qū)或者互聯(lián)網(wǎng)社區(qū)，而是有其豐富的內(nèi)涵和外延。社區(qū)是一個人所處的特定的社會環(huán)境，包括環(huán)境中有著或多或少共同點的其他人；比如一所學校中的學生和老師，或者是美國的華人社區(qū)，又如一個城市中的所有老年人口，又或是一個班級里所有喜歡流行音樂的同學們等等。而社區(qū)服務(wù)在通常意義上來講是一種無償?shù)?，不帶功利性質(zhì)的，常常是對社區(qū)中的弱勢群體給予幫助的行為。 美國大學的通用申請表格（Common App），需要每個學生填寫高中以來所參加的一系列課外活動。 一個填寫得當?shù)幕顒恿斜?，通常能使一個學生的興趣愛好、領(lǐng)導力、才華天賦、甚至性格特點都躍然紙上。而在分別紀錄每個活動時，第一個問題就是活動的類別。如果打開下拉菜單，在藝術(shù)、文化、體育運動等多樣的選擇中，你就會發(fā)現(xiàn)社區(qū)服務(wù)（Community Service）一詞。 社區(qū)服務(wù)在大學申請中的重要意義何在？ 回饋自己成長的環(huán)境 大學招生官在審閱學生申請材料的時候，有一個很重要的衡量標準——假如這個學生成為了學校的一員，他會不會對學校這個社區(qū)對產(chǎn)生積極的影響；會不會主動幫助那些需要幫助的同學們， 是否會參與多種多樣的社團活動；是否會努力營造一個美好的課堂校園環(huán)境；以及在事業(yè)有成后，有沒有可能重返母校，為母校的發(fā)展建設(shè)作出貢獻等。 而從根本上講，學生最終走出校園走向社會后，無論從事什么樣的工作崗位，保持一顆回報社會的感恩之心，也是其社會價值的體現(xiàn)。 培養(yǎng)同理心 且不說從中國申請美國本科的學生們，大多是家庭條件相對不錯的孩子。在美國，特別是常青藤等頂級院校的申請者中，有相當比例來自位居社會經(jīng)濟地位（SES）上游的家庭。比如哈佛校報Harvard Crimson曾報道，哈佛2017屆的本科生，14%來自家庭年收入超過50萬美元的家庭，也就是全美收入前1%的家庭。 面對越來越多優(yōu)厚物質(zhì)條件下長大的學術(shù)精英們，除了推進教育公平的改革，還有能做的就是引導培養(yǎng)學生們的同理心，讓他們主動地去幫助那些沒能享受同等教育資源的群體。也是為什么這么多名校的畢業(yè)典禮上，人道主義精神一直是經(jīng)久不衰的話題。比爾蓋茨就曾在哈佛呼吁：“for those much is given， much is expected”，這是他對澳際環(huán)境中成長的學生們給予別人更多關(guān)懷的期許。 社會實踐中能力提升 找到合適的活動需要良好的資源整合能力；策劃活動需要創(chuàng)新能力；組織活動需要領(lǐng)導才能、團隊協(xié)作能力、溝通能力；這些都是美國教育觀念中，一個優(yōu)秀學生所應(yīng)具備的基本能力。 參與社區(qū)服務(wù)時應(yīng)避免什么？ 有些學生參與社區(qū)服務(wù)的出發(fā)點僅僅是填寫大學申請表格的需要，首先其功利性就難逃招生官的法眼。 特別是在申請季前，因為活動列表乏善可陳才匆匆涉足社區(qū)服務(wù)的同學們，你們的目的性簡直昭然若揭。 招生官還是會肯定你的參與，但在大量的申請人都有社區(qū)服務(wù)的經(jīng)歷的情況下，他們自然更青睞那些發(fā)自內(nèi)心去做，而且更有可能把這份服務(wù)意識帶入大學校園的學生，而不是把它當作入學敲門磚的人。 達特茅斯的前招生官Michele Hernández曾提及，她讀申請材料時，85%的人在他們的申請材料里都會提到自己有過社區(qū)服務(wù)的經(jīng)歷。不僅因為在美國教育體制下成長下學生，社區(qū)服務(wù)意識更強烈；很多美國的高中都是有強制性的社區(qū)服務(wù)時間，甚至是作為合格畢業(yè)或者獲取獎學金的的必備條件。 如此一來，申請頂尖大學，無關(guān)痛癢的義務(wù)勞動根本難以令招生官側(cè)目。如果你只是偶爾去幾趟敬老院給老人們讀一個小時的報紙，相比另一個同學高中以來每周去給農(nóng)民工子弟小學的學生們上一堂活動課，就顯得格外無力而蒼白了。 而且不是所有的人都適合去探望孤寡老人，殘疾小孩。如果你對他們沒有發(fā)自內(nèi)心的澳際，你眼中流露出的恐懼與敷衍，不僅是對這些已經(jīng)不幸的人的二度傷害，也是對自己時間的極大浪費。 最好的社區(qū)服務(wù)是同理心和興趣愛好密切結(jié)合的產(chǎn)物。 如果你喜歡英語，試著給隔壁沒有條件請家教的小朋友們輔導一些簡單的英語；如果你對心理學感興趣，能不能找一個相關(guān)的兒童公益機構(gòu)，參與多動癥小孩的心理咨詢過程；如果你喜歡攝影，有沒有嘗試過用你的鏡頭來捕捉清潔工人們的勞動實景，呼吁人們少丟垃圾，讓清潔工人能早點回家；如果你熱愛繪畫，是不是想過給所在地區(qū)不如意的年輕藝術(shù)家們搭建一個可以相互鼓舞、彼此慰借的平臺呢，等等。 如何對社區(qū)服務(wù)活動進行有效規(guī)劃？ 從高一或者初三（美國的高中為四年），就開始著手參與有意義的社區(qū)服務(wù) 一開始的時候可以嘗試多參與幾個，看自己是否喜歡；在有了明確的方向后，盡量集中在一兩個活動上。很多讓招生官印象深刻的學生，不是所有社區(qū)服務(wù)都參與：公益捐書、無償獻血、義務(wù)支教……這樣難免落下蜻蜓點水、淺嘗輒止的印象；他們更青睞的學生往往是對某一項活動能夠有長達三四年的悉心投入。 從你的興趣和能力出發(fā)，在當?shù)卣覍は嚓P(guān)的公益機構(gòu)，或者嘗試在互聯(lián)網(wǎng)上搜索能夠遠程進行的活動。 如果找不到和自己興趣相關(guān)的活動；那么請積極開動思維，你可以利用鄰里資源開展小范圍的公益活動，也可以為相關(guān)的公益組織或者學校社團策劃你覺得有意義的項目，并幫助他們實行，甚至可以自己創(chuàng)立一個相關(guān)的慈善服務(wù)機構(gòu)。優(yōu)秀的學生和出眾的學生之間的差別，可能就是在現(xiàn)有活動有限的情況下，能否調(diào)動起自己的一切資源，甚至主動開創(chuàng)新的資源，來對周圍的社區(qū)產(chǎn)生更大的積極影響。 參與程度比職位更重要。

如果你真的想提高自己的能力，光競選個主席經(jīng)理是沒有用的，而是真正參與到活動的本身，并持之以恒地做下去。我相信如果一個學生真的熱愛這項事業(yè)，更關(guān)注地是做好這個活動能帶來多大積極的影響，而不會貪戀虛無的職稱。就算是想在申請材料中體現(xiàn)領(lǐng)導力，帶領(lǐng)鼓動大家積極參與的行為，也比一個公益社團主席的職位，更具說服力。