未來藝術(shù)家丨大波韓國廣告學、社會學、經(jīng)營學offer來襲

1、姓名：權(quán)同學
2、語言成績：topik5，托福90
3、申請前學歷：哈爾濱工程大學
4、錄取院校：首爾大學社會學碩士
5、申請難點：專業(yè)跨度太大；語言能力不足；社會實踐經(jīng)歷沒有

澳際首爾大學offer

6、申請經(jīng)過：?針對于專業(yè)跨度太大的問題，把首爾大學官網(wǎng)上的社會學專業(yè)名稱及社會學的概況做個掃盲性的輔導，基礎(chǔ)知識了解后文案老師指導學生聯(lián)系首爾大教授通過郵件；語言能力不足：韓語能力和英語能力都平平，但是學生是朝鮮族，口語是沒有問題的，通過郵件和教授聯(lián)系，得到了電話面試機會，每天一次模擬面試，持續(xù)一個星期的培訓，學生的口語及面試技巧完全掌握；社會實踐經(jīng)歷這個短時間沒辦法彌補，所以就讓學生參加社團活動，鍛煉跟社會學相關(guān)能力。

澳際老師根據(jù)學生特點進行時間規(guī)劃及課程定制，詳情請致電：400-601-0022亞洲韓國組老師！

1、姓名：金同學
2、語言成績：topik5，雅思5.5
3、申請前學歷：大連海事大學電子信息科學與技術(shù)專業(yè)
4、錄取院校：高麗大學經(jīng)營學碩士
5、申請難點：專業(yè)跨度太大，學生本科是工科專業(yè)的，申請跨度大的專業(yè);而且近五年來，高麗大學經(jīng)營學專業(yè)不招收中國學生。

6、申請經(jīng)過：學生只想報讀高麗大學經(jīng)營學專業(yè)，但是針對于高麗大學經(jīng)營學專業(yè)不招收中國學生這個情況文案老師又聯(lián)系了高麗大學，高麗大學擔心學生跟不上學習進度，一再拒絕，文案老師沒有放棄一直再向?qū)W校推薦，并把基本資料發(fā)給學校，學校審核資料后同意給學生面試機會;經(jīng)過多次反復的模擬面試，文案老師認為學生參加正式的面試是沒問題的，高麗教授的面試問題跟澳際文案老師的模擬面試問題完全一致，學生面試表現(xiàn)很好并最終錄取。

澳際老師根據(jù)學生特點進行時間規(guī)劃及課程定制，詳情請致電：400-601-0022亞洲韓國組老師！

1、姓名：張同學

2、語言成績：topik6，雅思5.5

3、申請前學歷：四川民族大學

4、錄取院校：中央大學廣告學碩士

5、申請難點：專業(yè)跨度太大，學生本科是韓國語專業(yè)，申請跨度大的專業(yè)，而且還要進行專業(yè)的面試；

6、申請經(jīng)過：澳際老師仔細分析了學生的情況后，覺得他語言能力很好，對韓國文化也都十分了解。澳際老師幫他找出了很多他自己沒有發(fā)現(xiàn)的申請亮點?；谝陨线@些分析，最終決定幫助該學生申請中央大學廣告學專業(yè)碩士課程。澳際老師決定從學生學歷背景出發(fā)，突出學生的學術(shù)優(yōu)勢和在校成績和參賽經(jīng)歷及獲獎經(jīng)歷，揚長避短。通過提交的參賽經(jīng)歷和獲獎經(jīng)歷來彌補專業(yè)跨度大的弱勢。
澳際老師根據(jù)學生特點進行時間規(guī)劃及課程定制，詳情請致電：400-601-0022亞洲韓國組老師！

1、姓名：孫同學

2、語言成績：topik5，托福90

3、申請前學歷：首都經(jīng)濟貿(mào)易大學

4、錄取院校：西江大學社會學碩士;西江大學GSIS國際關(guān)系專業(yè)

5、申請難點：專業(yè)跨度太大;語言能力不足;口語能力一般 ，學生本科專業(yè)是財政稅務專業(yè)，韓國語完全自學，寫作能力可以，口語一般，聽力一般。

6、申請經(jīng)過：孫同學，就讀于首都經(jīng)濟貿(mào)易大學財政稅務專業(yè)，我們成功為其申請申請西江大學GSIS國際關(guān)系專業(yè)碩士課程和西江大學社會學碩士課程。眾所周知韓國的西江大學是全韓國三所頂級院校之一，可以與中國清華北大相媲美，而該同學想申請的專業(yè)又是就業(yè)率百分之百的緊俏專業(yè)。學生剛來的時候很忐忑，應為在此之前，他也咨詢了許多留學機構(gòu)。但是都沒有給他明確的答復并且全部建議他換個相對容易點的院校。同學本身很想去西江大學，但是還不想學習冷門專業(yè)，所以就抱著最后一絲希望來澳際咨詢。他韓國語完全自學，英語能力一般，口語就不容樂觀了。并且他本科沒有接觸過任何國際關(guān)系方面的知識，對于專業(yè)課可以說是一無所知。在和我們溝通的過程中，他和我們說了他的期望也表示如果實在困難換一個院校也可以。我們認真的分析了該學生的基本情況，雖然覺得這個學生申請該學校有一定的困難，但并不是完全沒有可能的，澳際的老師想幫助他完成他的夢想申請到該學校的韓文授課的碩士課程和英文授課的碩士課程。澳際老師充分挖掘這個學生的長處，針對學生基本信息，澳際老師認為他要先從他的口語入手，幫助他找了個澳際的外籍老師練習口語，是他的口語再短期內(nèi)有了質(zhì)的飛躍。語言只是申請這個學校的一個條件，并不是擁有這個條件就一定可以被這種世界名校所錄取，最終的方向還是學術(shù)知識。學生雖然沒有接觸過這方面的知識，這是申請這所學校成敗的關(guān)鍵。澳際老師決定從學生的學習能力方面入手，盡管他沒有在大學學習過這個專業(yè)，但從他的各種表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)他具備極強的學習能力。像西江大學這種世界頂級學府而言，會讀書永遠比死讀書的人更受到歡迎。從這個角度出發(fā)，澳際老師和學生一起反復修改了個人簡歷和自薦信，兩份兩位教授分別從課業(yè)表現(xiàn)和專業(yè)實踐活動兩個領(lǐng)域為學生出具了兩份非常有分量且熱情洋溢的推薦信。通過這些，可以充分的反應該生的學習能力和基本素質(zhì)。西江大學看到該同學的材料之后，也非常欣賞學生的能力，認為他具備了成為西江大學學生的素質(zhì)。又因為西江大學與澳際長期合作，對于我們推薦的學生都比較順利。所以孫同學順利的進入了他夢想的殿堂。
澳際老師根據(jù)學生特點進行時間規(guī)劃及課程定制，詳情請致電：400-601-0022亞洲韓國組老師！