2017美國留學(xué)教師職業(yè)愈受追捧

據(jù)伍德羅.威爾遜全國獎學(xué)金基金會所做的一項調(diào)查，美國受過大學(xué)教育的24歲到60歲的人中有42%的人愿意考慮以教師為職業(yè)，其中許多人是已經(jīng)從事其他職業(yè)但愿意改行的人。但是，要想讓這些人成功地進(jìn)入教育領(lǐng)域也不是輕而易舉的事。

在出生于嬰兒潮時期的教師即將大批退休之際，這樣的調(diào)查結(jié)果無疑是個好消息。由于退休、工作轉(zhuǎn)換以及注冊學(xué)生人數(shù)的增加，從現(xiàn)在到2020年，美國的學(xué)校將需要招收290萬到510萬名教師。而想當(dāng)教師的人占如此大的比例自然是一件鼓舞人心的事情。

這項調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在這些想當(dāng)老師的人里，將近半數(shù)的人考慮在3年之內(nèi)改行當(dāng)老師，十分之三的人甚至愿意在那些較差的學(xué)區(qū)教書。全國教學(xué)與美國未來委員會聯(lián)絡(luò)與公共政策擴(kuò)大活動部主任卡倫.阿伯克龍注意到有關(guān)這項調(diào)查的報導(dǎo)，她在接受美國之音采訪時對那些想改行當(dāng)老師的人的動機進(jìn)行了分析。

*愿意為社區(qū)貢獻(xiàn)*

她說： 從這個報導(dǎo)你可以看到，一些人早就有當(dāng)教師的想法了，當(dāng)教師是他們的夢想，這個夢想從來就沒有從這些人的腦海里消失。另外，也有許多人愿意為社區(qū)做貢獻(xiàn)，幫助學(xué)生為他們的未來打好基礎(chǔ)，做好進(jìn)入適合他們的工作崗位的準(zhǔn)備。

大多數(shù)想改行當(dāng)老師的人說，他們的工作能對個人帶來回報是極為重要的。54%的人的動機是為社會做貢獻(xiàn)。然而，有26%的人說，薪水高低是他們是否改行的重要因素。

在談到如何設(shè)定改行教師的工資問題時，全國教師質(zhì)量理事會負(fù)責(zé)政策的副主席桑迪.雅各布斯對美國之音說，目前一些州和學(xué)區(qū)已經(jīng)開始對那些有多年工作經(jīng)歷改行當(dāng)老師的人給予一定的經(jīng)濟(jì)補償，她認(rèn)為這是很好的解決方案。

她說： 所有學(xué)區(qū)能夠做到的一件事情是，對改行當(dāng)老師的人提供一定的經(jīng)濟(jì)補償，以表明對他們過去工作經(jīng)歷的認(rèn)可，即使那些經(jīng)歷與學(xué)校的教學(xué)無關(guān)。如果你讓一位在他工作的領(lǐng)域干了10年或20年的人改行當(dāng)教師，他當(dāng)然會把自己的工作經(jīng)驗帶到課堂?？墒牵绻o這些人按新教師的資歷來發(fā)薪水，那肯定是不公平和不適當(dāng)?shù)摹?

全國教學(xué)與美國未來委員會聯(lián)絡(luò)與公共政策擴(kuò)大活動部主任卡倫.阿伯克龍指出，薪水并不是鼓勵人們改行當(dāng)教師要解決的唯一問題。

*幫助學(xué)生完成學(xué)業(yè)*

她說： 當(dāng)我們研究改行當(dāng)教師這個問題時，顯然薪水是人們要考慮的一個因素，因為這些想改行當(dāng)教師的人現(xiàn)在的工作收入很高?？墒?，一旦他們改行當(dāng)了教師，我們還是要對他們繼續(xù)提供支持，我們需要確保他們有一個相互合作的工作環(huán)境、可以與同事深入交談以及制定出最好的教學(xué)計劃以幫助學(xué)生完成學(xué)業(yè)。

美國教育部的一份報告說，2005年，將近20%的新教師都是通過替代的資歷取得任教資格的。全國教師質(zhì)量理事會負(fù)責(zé)政策的副主席桑迪.雅各布斯說，對于愿意改行當(dāng)老師的人來說，可能存在的一個障礙是，有32個州仍然要求他們具有所教專業(yè)的學(xué)歷。不過她說，一些州已經(jīng)邁出正確的一步，允許那些擁有替代資歷的人當(dāng)老師。雅各布斯對美國之音說，無論擁有哪些資歷，只有在課堂上給學(xué)生上課之后，他們的教學(xué)能力才能得到證明。

她說： 在人們剛改行當(dāng)老師的時候，我們并沒有很好的辦法來衡量誰能成為一個好教師。我們知道，某些資歷比另一些資歷更重要。例如，與教學(xué)有關(guān)的專業(yè)資歷顯然很重要。但是，并沒有很多證據(jù)表明，較高的學(xué)位一定比較低的學(xué)位對教學(xué)工作更重要。因此，在這些人正式上課之前我們沒辦法知道他們的教學(xué)水平。