2017中國(guó)美國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)分析對(duì)比

以傳授知識(shí)為主，力求使學(xué)生在校期間掌握盡可能多的會(huì)計(jì)知識(shí)，讓學(xué)生畢業(yè)后成為合格的會(huì)計(jì)工作者。

（二）對(duì)文科或普通教育科目重視程度的差異

美國(guó)大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)大約有53%的課程是文科或普通教育科目；

我國(guó)多數(shù)大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)的教育偏重于會(huì)計(jì)和商業(yè)經(jīng)營(yíng)類課程，僅把30%左右的課程用于文科或普通教育方面。

（三）課程設(shè)計(jì)的模式不同

美國(guó)大學(xué)商學(xué)院一般前兩年是基礎(chǔ)課，在第三年由學(xué)生選擇專業(yè)方向，開始本專業(yè)的主干課程和相關(guān)課程。所有課程，無論是基礎(chǔ)課、專業(yè)主干課還是相關(guān)課，均有必修課和選修課兩種形式，并且選修課占絕大比例，即使是必修課專業(yè)課，也有很大的靈活性，學(xué)生可以從學(xué)校認(rèn)可的科目表中進(jìn)行選修。

為避免學(xué)生對(duì)其選修內(nèi)容是否達(dá)到學(xué)校的基本要求不清楚，美國(guó)很多大學(xué)專門設(shè)有 在校本科生指導(dǎo)處 ，當(dāng)學(xué)生學(xué)完大二的課程后，他們可以向指導(dǎo)處的老師請(qǐng)教如何選擇專業(yè)方向以及該專業(yè)的相關(guān)課程，以確保他們達(dá)到該專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的基本要求。

我國(guó)大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)課程的設(shè)計(jì)主要區(qū)別在兩個(gè)方面，一是學(xué)生從入學(xué)時(shí)就劃定為會(huì)計(jì)專業(yè)，自始至終按照會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定的課程體系進(jìn)行上課；二是在課程體系中必修課占絕大比重，即使是選修課，也大多是限定選修課。

（四）會(huì)計(jì)專業(yè)課程內(nèi)容的差異

美國(guó)會(huì)計(jì)教育的專業(yè)課程包括一般會(huì)計(jì)教育和專門會(huì)計(jì)教育。一般會(huì)計(jì)教育課程主要在本科學(xué)生修完基礎(chǔ)課之后開設(shè)，主要介紹如何確認(rèn)、計(jì)量、溝通以及使用會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)，包括:組織中的決策和信息、信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和運(yùn)用、財(cái)務(wù)信息和公開報(bào)告；專門會(huì)計(jì)教育是在獲得學(xué)士學(xué)位后進(jìn)行的教育和后續(xù)教育，包括高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、稅務(wù)、信息系統(tǒng)、審計(jì)、非營(yíng)利組織會(huì)計(jì)及國(guó)際會(huì)計(jì)等研究課程。

而我國(guó)本科學(xué)生入學(xué)前的整體素質(zhì)較高，可以提供時(shí)間進(jìn)行一般會(huì)計(jì)教育和專門會(huì)計(jì)教育。美國(guó)的研究生教育規(guī)模能夠滿足專門會(huì)計(jì)教育的要求，而我國(guó)研究生規(guī)模相對(duì)教小，不能滿足專門會(huì)計(jì)教育的需要，必要的專門會(huì)計(jì)教育還必須由本科教育來承擔(dān)。

（五）課程設(shè)計(jì)中關(guān)于學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的差異

美國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)計(jì)更重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，主要表現(xiàn)在:1.重視綜合類課程的設(shè)置。美國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課涵蓋了管理信息系統(tǒng)分析、管理與組織分析、財(cái)務(wù)分析、戰(zhàn)略分析等課程，通過這些綜合分析類課程的設(shè)置，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。2.重視知識(shí)課程的設(shè)置。美國(guó)會(huì)計(jì)教育將經(jīng)濟(jì)法、商業(yè)組織與票據(jù)法、聯(lián)邦所得稅法等法律類課程與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)等專業(yè)課程作為會(huì)計(jì)專業(yè)的核心課程，有力地提升了法律知識(shí)在會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)中的地位。我國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)教育中也包括法律基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)法等法律課程，但一般作為一門普通的基礎(chǔ)課來設(shè)置，在實(shí)際教學(xué)中往往缺乏足夠的重視。3.重視第一門會(huì)計(jì)課程。美國(guó)大多數(shù)大學(xué)在傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)課程之前先開設(shè)一門對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)作總體介紹的課程。 我國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)第一門會(huì)計(jì)課程是會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)，著重講授會(huì)計(jì)的基本技術(shù)，學(xué)生只有在學(xué)完全部課程，臨近大學(xué)畢業(yè)時(shí)才能對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)有一個(gè)總體的印象。

以上是對(duì)中國(guó)美國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)分析對(duì)比介紹，希望對(duì)申請(qǐng)者有所幫助。

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