王思聰分享留學收獲，揭秘“國民老公”的英國留學史-英國留學網(wǎng)

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　　“網(wǎng)紅”王思聰還有一個眾所周知的身份是海歸。5歲起被送，在新加坡讀小學，中學畢業(yè)于英國著名的溫徹斯特公學，大學就讀于英國倫敦大學學院UCL哲學系。

　　在這次真人問答中，他談到了一些自己對于的體驗和看法。

　　網(wǎng)友：對你來說，收獲最大的是什么?

　　王思聰：對每一個人來說是完全不一樣的經(jīng)歷。你25歲，35歲，5歲肯定是不一樣的經(jīng)歷，那對于我而言，我是5歲的，我的收獲我覺得是最多的。因為西方教育一定是更好的嘛。

　　我的收獲是我會說英語，我學習并且了解西方文化。但是最大收獲的一定是一個思維模式，你會更客觀、理智的想法和做事方式。我覺得最大收獲是產(chǎn)生了一個有自己的、自主的判斷的能力，并且能夠敢于表達自己的想法，這個我覺得是對中國教育來說是比較有壓迫性的吧。

　　網(wǎng)友：如果一定要，你覺得應該成年之后還是成年之前去?為什么?

　　王思聰：我覺得要是12-13歲之后再就沒有什么的意義，特別是如果你說成年之后已經(jīng)沒有任何意義了。因為你的思想已經(jīng)固化了，中國的應試教育基本是把你的思維壓縮成那樣一個狀態(tài)，你主要不是學英語，不是學那邊的知識而是開發(fā)自己的思維模式，開發(fā)自己的自主判斷能力。

　　王思聰?shù)幕卮鹌鋵嵣婕暗搅松图议L們都關注的問題：最重要的收獲、最理想年齡以及中西方教育對人的思維和個性塑造的不同。

　　那么，應試教育和國際教育最大的不同是什么?中國學生面臨的最大挑戰(zhàn)又是什么?

　　自主學習的能力

　　在西方的教育體系中，通常學生會做很多前期功課和獨立研究。而中國的教育方式通常以老師講授、學生記錄為主。學生是被老師牽引著走，而不是主動的去參與課堂。所以中國的學生獲取知識的能力非常的被動。一旦離開引導人，就不知所措。

　　獨立思考的能力

　　鼓勵學生進行獨立思考是國外教育體系的一大特征。哪怕你的答案與老師給出的答案相差十萬八千里，只要是能體現(xiàn)出獨立思考的過程，都會受到鼓勵。

　　中國的教育往往是一個標準答案，不允許你自己獨立創(chuàng)新。更重要的是我們很害怕犯錯，這在很大程度上限制了獨立思考的能力。導致學生不敢表達，也不敢去思考。

　　批判性思維能力

　　在傳統(tǒng)中式教育中，老師和學校是絕對的權威。學生是不敢挑戰(zhàn)權威的，老師也不允許學生去挑戰(zhàn)權威。在之前BBC紀錄片《中國的秘密》中，王思聰談到中國的教育體制和社會環(huán)境對人的壓迫就是：“ 你的思想不符合主流意識，你就是錯的?！?/p>

　　但是西方的教育理念下，老師和學生是平等的，老師鼓勵學提出建議或者質(zhì)疑。學生要對接受到的信息有一個判斷的過程，以此來驗證信息的來源和正確性。

　　自我認知能力

　　有很多中國學生從小一直在父母的保護和呵護下，按照父母的意見去做所有的選擇，所以他們不太知道自己真正適合什么，喜歡什么。等到長大成人后，他們做的選擇要不就是依賴于父母，要不就是依賴于社會中其他人的意見。

　　但是西式教育非常注重培養(yǎng)一個孩子自我意識的形成，每一個學生都是獨立的個體，鼓勵他們不斷地去探索自我，發(fā)現(xiàn)更好的自己。找到自己的興趣愛好，從而鉆研自己的興趣。

　　因而在兩種體制下培養(yǎng)出來的學生會有很大的不同。

　　最寶貴的收獲是什么?

　　“生”這個稱謂并不指向一個單一同化的群體，而是一個個來自不同生活背景、有著獨特的個性，懷揣夢想的個人，因此每個生最看重的收獲和對意義的看法也不盡相同。對于有的人，拿到學位，找到一份理想的工作，獲得綠卡也許就是的目的和最重要的收獲。

　　而王思聰所談的對語言的掌控、對西方文化的了解以及獨立思考跟行動的能力這些非物質(zhì)性的收獲則會伴隨一生。

　　以上就是小編為大家?guī)淼摹皣窭瞎钡挠?，相信同學們對于英國的收貨也有所了解了，如需更多英國的相關信息，可以點擊網(wǎng)查看。

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